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Páginas: 9 (2031 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
Archivadores de apoyo.
Nº 1:…Laminas de trabajo.
Nº 2 y 3:…Fonemas.
Nº 4:…
1. Trastornos específicos de aprendizaje: conceptualización y características.
2. El proceso de aprender.
3. Constructivismo y aprendizajes significativos.
4. Fundamentación metodológica.
5. Teoría cognoscitiva actual.
6. Pensamiento.(Eduardo Raymundo Romos Plaza).
7.Trabajo técnico proyecto educativo institucional.
8. Proyecto educativo.
9. Que se entiende por Psicología cognoscitiva.
10. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA/HA).
11. Normalidad y anormalidad.
12. Trastorno disocial.
13. Retardo mental.
14. Metacogniciòn. Habilidades metacognitivas.
15. Test de lenguaje para pre – escolares.(TELEPRE).
16. Ficha token test.
17. Tratamiento e integración de niños con severas dificultades lectoras, utilizando estrategias de énfasis fonemico – verbal.
18. Etapas en el aprendizaje.
19. Aprueba planes y programas de estudio para personas con deficiencia mental.
20. Hábitos y técnicas de estudio.
21. Metodología sintética.
22. Epilepsia.
23. LeSyndrome de West.
24. Los objetivos educacionales.
25. Preguntas al médico: ¿Qué causa el Síndrome de Down?.
26. Tener un hijo diferente, problema humano.
27. La Familia y el deficiente mental.
28. El ciclo vital de la familia de la persona con disminución psíquica.
29. Boletín médico de IPPF: año de los impedidos.
30. Marco teórico.
31. Charla:”La familia de lapersona con retardo mental: enfoque sistémico”.
32. Psicología Familiar: “El drama del niño diferencial”.
33. El problema de los padres.
34. Marco Conceptual de la mención trastornos de aprendizaje.
35. Conductas neuromotrices.
36. Conductas Psicomotoras.
37. Conductas perceptivas motrices.
38. Proceso de la percepción.
39. Una propuesta para la elaboración ydesarrollo de las adecuaciones curriculares individualizadas (ACI).
40. Programa de prevención motora postural.
Nº 5:...
1. La disciplina.
2. Programa educativo individual.
3. Diseño de un ACI.
4. Programa de educación individualizada.
5. Como enseñar poniendo atención al proceso.
6. El constructivismo como se concibe elconstructivismo.
7. Cuadro síntesis: evolución pensamiento matemático (Piaget).
8. Guía Portage de educación preescolar: Cognición, Autoayuda, Socialización, Lenguaje, Como estimular al bebe, Desarrollo motriz.
9. Noción gramatical de la oración escrita interpretación de las partes de la oración escrita.
10. Cátedra: “psicopedagogía familiar” entrevista relaciones familiares.11. Evaluación unidad didáctica prevención motor y postural.
12. Test de imitación de gestos.
13. Pauta para la exploración del lenguaje en el deficiente mental.
14. Prueba CLP formas paralelas.
15. Evaluación del desarrollo psicomotor.
16. Clasificación de inteligencia.
17. Normas para la puntuación.
18. Examen psicomotor de la primera infancia.Nº 6:…
1. Principios de intervención y entrenamiento con niños autistas.
2. Psychoeducational profil de shopler.
3. Que es el síndrome x frágil.
4. Síndrome x frágil.
5. Algunas pautas y sugerencias para el trabajo en el hogar.
6. Estabilidad del diagnostico temprano.
7. Aspectos biológicos del autismo infantil.
8. Proyecto deeducación para niños autistas.
9. “Actualizaciones en el diagnostico y estrategias de comunicación e integración sensorial en el espectro autista”.
10. Estrategias de enseñanza efectiva y técnicas esenciales en la prevención del comportamiento.
11. Pauta diagnostica de autismo.
12. Algunas pautas para padres y profesores, para ayudar al aprendizaje de los niños autistas.
13....
Nº 1:…Laminas de trabajo.
Nº 2 y 3:…Fonemas.
Nº 4:…
1. Trastornos específicos de aprendizaje: conceptualización y características.
2. El proceso de aprender.
3. Constructivismo y aprendizajes significativos.
4. Fundamentación metodológica.
5. Teoría cognoscitiva actual.
6. Pensamiento.(Eduardo Raymundo Romos Plaza).
7.Trabajo técnico proyecto educativo institucional.
8. Proyecto educativo.
9. Que se entiende por Psicología cognoscitiva.
10. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA/HA).
11. Normalidad y anormalidad.
12. Trastorno disocial.
13. Retardo mental.
14. Metacogniciòn. Habilidades metacognitivas.
15. Test de lenguaje para pre – escolares.(TELEPRE).
16. Ficha token test.
17. Tratamiento e integración de niños con severas dificultades lectoras, utilizando estrategias de énfasis fonemico – verbal.
18. Etapas en el aprendizaje.
19. Aprueba planes y programas de estudio para personas con deficiencia mental.
20. Hábitos y técnicas de estudio.
21. Metodología sintética.
22. Epilepsia.
23. LeSyndrome de West.
24. Los objetivos educacionales.
25. Preguntas al médico: ¿Qué causa el Síndrome de Down?.
26. Tener un hijo diferente, problema humano.
27. La Familia y el deficiente mental.
28. El ciclo vital de la familia de la persona con disminución psíquica.
29. Boletín médico de IPPF: año de los impedidos.
30. Marco teórico.
31. Charla:”La familia de lapersona con retardo mental: enfoque sistémico”.
32. Psicología Familiar: “El drama del niño diferencial”.
33. El problema de los padres.
34. Marco Conceptual de la mención trastornos de aprendizaje.
35. Conductas neuromotrices.
36. Conductas Psicomotoras.
37. Conductas perceptivas motrices.
38. Proceso de la percepción.
39. Una propuesta para la elaboración ydesarrollo de las adecuaciones curriculares individualizadas (ACI).
40. Programa de prevención motora postural.
Nº 5:...
1. La disciplina.
2. Programa educativo individual.
3. Diseño de un ACI.
4. Programa de educación individualizada.
5. Como enseñar poniendo atención al proceso.
6. El constructivismo como se concibe elconstructivismo.
7. Cuadro síntesis: evolución pensamiento matemático (Piaget).
8. Guía Portage de educación preescolar: Cognición, Autoayuda, Socialización, Lenguaje, Como estimular al bebe, Desarrollo motriz.
9. Noción gramatical de la oración escrita interpretación de las partes de la oración escrita.
10. Cátedra: “psicopedagogía familiar” entrevista relaciones familiares.11. Evaluación unidad didáctica prevención motor y postural.
12. Test de imitación de gestos.
13. Pauta para la exploración del lenguaje en el deficiente mental.
14. Prueba CLP formas paralelas.
15. Evaluación del desarrollo psicomotor.
16. Clasificación de inteligencia.
17. Normas para la puntuación.
18. Examen psicomotor de la primera infancia.Nº 6:…
1. Principios de intervención y entrenamiento con niños autistas.
2. Psychoeducational profil de shopler.
3. Que es el síndrome x frágil.
4. Síndrome x frágil.
5. Algunas pautas y sugerencias para el trabajo en el hogar.
6. Estabilidad del diagnostico temprano.
7. Aspectos biológicos del autismo infantil.
8. Proyecto deeducación para niños autistas.
9. “Actualizaciones en el diagnostico y estrategias de comunicación e integración sensorial en el espectro autista”.
10. Estrategias de enseñanza efectiva y técnicas esenciales en la prevención del comportamiento.
11. Pauta diagnostica de autismo.
12. Algunas pautas para padres y profesores, para ayudar al aprendizaje de los niños autistas.
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