IMPACTO DEL CAPITAL CULTURAL

IMPACTO DEL CAPITAL CULTURAL A NIVEL SUPERIOR

INTRODUCCIÓN

A lo largo del tiempo se ha comprobado a través de diversas investigaciones el impacto del Capital Cultural en estudiantes de nivel superior, este comprende el desempeño escolar y variables extraescolares tales como, el nivel económico de las familias, la educación de los padres, la posesión de activos educativos y culturales en elhogar, expectativas más altas de las familias sobre el futuro educativo de sus hijos, entre otros.
Parece razonable para designar a aquellas formas de conocimiento y habilidades que se transmiten dentro de la casa y recompensada dentro de la escuela como "capital cultural", sin embargo, la amplitud de esta definición es potencialmente problemático. Si simplemente etiquetamos "capacidad académica" y "capital cultural", entonces la afirmación de que las distintas clases sociales en el logro académico se deben a las diferencias de las mismas en el capital cultural - aunque no del todo, ya que los resultados académicos no son realmente determinados por la capacidad académica probada.  Por eso es importante hablar de lo que se entiende por capacidad académica, y lo que queremos decir con lareproducción cultural de la misma y el logro académico.
Es evidente que los padres con altos niveles de capacidad académica, en sentido amplio, transmiten esto a sus hijos en diferentes maneras. Capacidad académica se puede definir como cualquier tipo de habilidad intelectual o conocimiento que se premia en las evaluaciones académicas en las escuelas y otras instituciones educativas. Porsupuesto, se considera que el rendimiento intelectual de un estudiante, puede afectar a las calificaciones u otros beneficios dados por la escuela. Capacidad académica se ve, a diferencia de estas otras características y comportamientos que pueden ser recompensados ‌‌en la escuela, como el comportamiento "apropiado" en la clase. Será útil desglosar el concepto de "capacidad académica", ya que hay variashabilidades recompensadas ‌por la escuela, en este aspecto es muy importante el papel de los padres debido a que el capital cultural se transmite en el seno de las familias, mediante los recursos culturales.
Por ello la presente investigación tiene como objetivo principal explorar y analizar los tres diferentes tipos de Capital Cultural, los cuales son: Objetivado, Institucional e Incorporado ylos aspectos que influyen para la obtención de un capital cultural.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

El capital cultural varía de acuerdo a las posibilidades de cada individuo, principalmente, debido a las posibilidades económicas y sociales. Las cuales obviamente no son las mismas en ninguna sociedad, lo que nos lleva a una desigualdad social (condición por la cual las personas tienen unacceso desigual a los recursos de todo tipo, a los servicios y a las posiciones que valora la sociedad.) lo que se convierte en un problema ya que tiende a perpetuarse generación tras generación (Reproducción Social).

-¿En qué medida afecta la desigualdad y la reproducción social al capital cultural, el cual depende en demasía del estilo de vida, el nivel económico y el grado de escolaridad de lospadres?


OBJETIVO GENERAL:

Conocer los factores que intervienen en el capital cultural y cuál es el impacto ante la sociedad.

ESPECÍFICOS:
Determinar si existe relación entre el capital cultural el sexo, nivel social, y educación de los padres,.

Analizar la relación del capital cultural con los rasgos, preferencias y/o juicios personales adquiridos tanto del entorno social comofamiliar, e Identificar cuáles son los factores que conllevan a la reproducción de un capital cultural en generaciones.

MARCO TEORICO:

“El capital cultural se observa en los bienes materiales de tipo cultural con que los estudiantes cuentan, y a los que puede recurrir para su uso en el espacio escolar. Dentro del capital cultural se pueden distinguir, a su vez, tres dimensiones: objetivado,...