impacto tecnologico

Las redes sociales de conocimiento reposan en las distintas organizaciones humanas creadas para tal propósito, ya que éstas, son capaces de sistematizar coherentemente las ideas, asignar recursos, aplicar métodos sistematizados y obtener resultados orientados a la innovación y desarrollo de las distintas áreas del que hacer social, esto responde al carácter institucionalizado y colectivo de laciencia, sin embargo, dichas redes reconocen también el carácter individualista creador del hombre en lo que se conoce como ciencia popular o conocimiento no científico igualmente importante en el flujo de información en dicha red.

En este orden, la inquietud fundamental de la misma es establecer la conexión que existe entre las distintas redes explicadas anteriormente con el diseñoorganizacional de los centro de producción de conocimiento. La dificultad de estudiar las demandas sociales para establecer líneas de investigación es sumamente preocupante en Venezuela, existe una dificultad en integrar demandas sociales con diseño de organización, estos últimos, se asocian solamente en una propuesta de la estructura organizacional desvinculada de un modelo de gestión coherente. 

Lasorganizaciones de investigación no son solamente estructuras a partir de un conjunto de funciones administrativas, por el contrario, son entes donde se organiza el trabajo a partir de las nuevas concepciones científicas como las redes dentro de la sociedad. No es menester de este apartado discutir los enfoques y contradicciones de los modelos de gestión en instituciones de producción de conocimientocientífico, eso será tema para otro artículo, lo que se pretende es dejar un camino metodológico muy concreto para diseñar nuevos modelos de gestión. 

En este sentido, el papel de las instituciones de producción de conocimiento se estructurará en la gestión de lo interdisciplinario, punto clave, en la eficacia del manejo de la complejidad del proceso por lo menos en el campo de la produccióncientífica.

Las organizaciones de investigación no son solamente estructuras a partir de un conjunto de funciones administrativas, por el contrario, son entes donde se organiza el trabajo a partir de las nuevas concepciones científicas como las redes dentro de la sociedad.

 Los estudios que se han ocupado de los efectos de la publicidad sobre las audiencias infantiles suelen mencionar un amplioespectro de efectos, en gran medida negativos, que se caracterizan por mostrar una mecánica de actuación bastante inmediata: el niño los absorbe inmediatamente y comienza a evidenciar estas influencias en su conducta prácticamente al instante.

Según diferentes estudios, todos los medios que se perciben a través de una pantalla se disputan el tiempo de ocio del niño, robándose mutuamente cuotade pantalla. En esta situación, no es extraño que algún especialista afirme que “el concepto de pantalla, en el sentido que le damos, supone el límite entre la realidad real y la realidad virtual. Son pantallas la televisión, la consola, el ordenador, Internet, el mismo [teléfono] móvil y, por qué no, la que está implícita en el walkman, ya que la música de auriculares hace que se reproduzcanmentalmente las imágenes de los videoclips”.

Hoy en día y frente al magnetismo de la estipulación audiovisual, merecen del niño una menor atención: nos referimos a la manipulación de objetos, la lectura cuyo aprendizaje se retrasa paulatinamente a una edad más tardía, los juegos de construcción o agrupación ordenada de ítems. Este desequilibrio produce una sobre estipulación del hemisferio derechodel cerebro, acompañado de una infra-educación del hemisferio izquierdo. Los niños de hoy en día se muestran muy eficaces manejando las aptitudes del hemisferio derecho: intuición, creatividad, pensamiento circular, capacidad para procesar simultáneamente múltiples estímulos a la vez; pero tienen serias carencias para sacarle partido al hemisferio izquierdo que, como sabemos, es el que introduce...