Implicaciones formativas de la especialidad

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IMPLICACIONES FORMATIVAS DE LA ESPECIALIDAD
Profra. María Antonia Benítez Márquez
El desarrollo curricular por competencias está cobrando gran auge, en comparación con los modelos de diseñocurricular anteriores, ofrece claras ventajas al hacer énfasis en la transferencia de los conocimientos entre otros y el saber hacer como eje rector de la actividad académica.

Sin embargo, la noción decompetencia toma una vertiente, pasando del ámbito laboral al aspecto cognitivo, para promover el desarrollo de competencias educativas –intelectuales- vinculando los conocimientos, habilidades,actitudes y valores, con la finalidad de dar una formación integral (hay que recordar que comúnmente los programas escolares están más enfocados al desarrollo de conocimientos, descuidando las esferas delsaber ser, saber convivir y saber hacer).

Es por eso que ‘‘el desafío más importante para la formación de los profesores del nivel medio superior, dentro del proceso de implantación de la reforma,es el desarrollo de competencias que permitan establecer las condiciones necesarias para la planeación, desarrollo, consolidación y evaluación del perfil de egreso, de acuerdo con los nuevos planes yprogramas educativos derivados de la RIEMS’’.
Si el docente desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes para comprender el modelo educativo por competencias, transforma ymejora su práctica, interviene de forma colaborativa en la aplicación de los diferentes ejes de la reforma y contribuye a la elevación de la calidad del servicio educativo del bachillerato tal cual esel propósito del curso, entonces habremos superado el reto y empezaremos a ver mejores resultados educativos en el egresado.
Cabe resaltar, y me parece importante mencionarlo, que el enfoque porcompetencias se apoya en la teoría del Desarrollo de Jean Piaget, en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel y en la Teoría Sociocultural de Vygotsky.
Las implicaciones formativas son muy...
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