Importancia Del Rol Del Alumno En El Proceso Enseñanza-Aprendizeje

Importancia del rol del alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje



← ¿Qué momento tiene mayor importancia en el proceso enseñanza- aprendizaje?


A partir de la reforma educativa de 1993 en México se le da mayor énfasis al proceso de aprendizaje, buscando que los alumnos adquieran y desarrollen habilidades que les permitan aprender permanentemente y con un alto nivel de autonomía.Especialmente se pretende que sea significativo y eficaz, es decir que le permita al educando responder a situaciones cotidianas aplicando sus saberes y habilidades en la resolución de conflictos.

En la Guía de trabajo del primer taller de actualización sobre los programas de estudios 2006 de matemáticas de la reforma de la Educación Secundaria se hace una recapitulación del objetivo delprograma de las matemáticas en dicha reforma, y dice al calce:
Con motivo de la Reforma de 1993, el programa de matemáticas para la educación secundaria tuvo un gran impulso en el sentido de asignar al alumno un papel protagónico en la construcción del conocimiento, en tanto que al docente el rol de profesional que analiza, planifica y plantea actividades de estudio, como un medio para que elestudiante use lo que ya sabe y evolucione hacia el manejo de técnicas y procedimientos cada vez más eficaces.


Según lo anterior, queda de manifiesto que ambos roles, el del alumno y el del maestro son sumamente importantes, pero depende de éste que aquél sea verdaderamente el protagonista de su aprendizaje. El docente “analiza, planifica y plantea actividades de estudio” y si cuando efectúa estasacciones toma en cuenta el enfoque de la asignatura, los procesos cognitivos de los alumnos, sus conocimientos previos, intereses, contexto y la variedad de estilos de aprendizaje, entonces sería más factible alcanzar los propósitos planteados.

Se ve que la tarea no es sencilla, pues además ya durante el trabajo en clase llegan a incidir una serie de circunstancias que en muchas ocasiones loseducadores no podemos prever, por lo que se hace necesario realizar ajustes sobre la marcha.

En cuanto a lo anterior, los maestros de matemáticas tenemos una ventaja, pues actualmente ya existen planes de clase para los tres grados que consideran varios de los factores expuestos previamente para realizar un buen plan de clase. Estos planes de clase nos pueden servir como guía para diseñar unopropio con propuestas de problemas matemáticos semejantes (para no repetir año con año los mismos) y con diversos grados de dificultad, pues puede presentarse uno de los siguientes paisajes: que la tarea sea demasiado fácil o, por el contrario, bastante difícil. En cualquiera de los casos se puede generar en los alumnos desinterés e indisciplina. Teniendo actividades extras evitaremos talesproblemas sin caer en la improvisación.


← ¿Qué estrategias puede utilizar el docente para lograr un mejor aprendizaje?


Se pueden usan diversas estrategias, tanto de trabajo como metodológicas. En cuanto a las estrategias de trabajo se refiere a la forma de organizar al grupo para la realización de las diversas actividades, que podría ser el trabajo individual, en equipo o grupal. Laestrategia que el docente elija debe ir de acuerdo a lo que pretende lograr con cada actividad, además, claro, de lograr el aprendizaje del contenido. Así, si el trabajo se realiza de forma individual se favorece la autonomía del alumno logrando que sea cada vez más independiente y responsable, pues no dependerá del trabajo o de los resultados de terceros.

Las actividades en binas y en equipo apoyan lacomunicación y el trabajo colaborativo; además fomentan valores como la colaboración, el diálogo, la tolerancia, el respeto y el consenso. El trabajo en binas tiene la ventaja de que la atención no se dispersa tan fácilmente como en el quehacer en equipo.

También en las estrategias de trabajo se hace uso de diversas técnicas como la lluvia de ideas o la puesta en común en forma grupal; el...