importante




ESCUELA NORMAL DE LA HUASTECA POTOSINA EXTENSIÓN RAYON
C.C.T:24DP0003L.



PRESENTA: JOAQUÍN MARTÍNEZ MAR

CATEDRATICO: PROF. ALVARO HERNANDEZ CASTRO
ASIGNATURA:

TRABAJO:
_IDENTIFICAR PROBLEMA SOBRE PSICOMOTRICIDAD GRUESA Y FINA.
_INTRUMENTO PARA DETECTAR PROBLEMAS DE PSICOMOTRICIDAD.
FECHA DE ENTREGA: 16DEMAYODEL 2013

Instrumento para detectar problema de psicomotricidad.
Actividad a realizar:
“futbol”
Pasos:
1- Primeramente se organizaran dos quipos de una forma mixta, cada equipo tendrá un máximo de 6 jugadores con las cuales jugarían más adelante.
2- Una vez formado los 2 equipos y estando listos empezaran a jugar buscando a notar gol al equipo contrario. Hay que recordar que el tiempoestimulado es nada más de 15 minutos.
3- Cada equipo tendrá que jugar de acuerdo a las reglas, el que llegara faltar a estas se sacara a ambas tarjetas de acuerdo a la falta.
¿Cómo detectar el problema?
Conformé se va jugando el maestro estará observando la forma en que juegan a ambos equipos, ¿Cómo lo hacen? ¿Si juegan en equipo o no? Entre otros puntos importantes.
Nosotros sabemos que estedeporte implica muchos movimiento tanto pies y manos, y para coordinar cada una de ellas se necesita pensar primeramente. Así que a cada integrante de ambos equipos se observara cuidadosamente todo lo que realiza en el juego para ver si cumple el estadio normal de una persona. ¿Cómo? Con esto me refiero a que tenga una coordinación psicomotriz (la vinculación de la mente con los movimiento querealiza, la estrategia que utiliza, las jugadas que crea etc.).
¿Qué pasa si no cumple con ni una de estas características?
Aquí es donde está el problema si no aparece ninguna de estas características y el niño se queda intacto en pleno juego, pueda de qué tenga problemas de psicomotricidad, por lo mismo de que no se ve esta coordinación que pretendemos ver en cada uno de ellos.¿Define de tus propias palabras, según lo que tú piensas con respecto a estos dos conceptos psicomotricidad gruesa y fina?
Primeramente quiero dejar muy en claro que estos dos conceptos son muy importantes y a diario lo llevamos a cabo nosotros. Seguramente se preguntaran ¿por qué? La respuesta es muy simple, nada más digan quienes no han jugado futbol o hayan pintado algún dibujo, si se dancuenta la mayoría lo hicimos. Toda esta acción forma parte de la psicomotricidad gruesa al igual que la fina.
Ya con palabras más sencillas la;
Psicomotricidad gruesa: se refiere a todos aquellos movimientos en donde impliquen un poco más de fuerza como por ejemplo; cuando lanzamos un balón, corremos o jugamos futbol etc. Es decir todos aquellos movimientos que involucren músculos más largos,conforma esta psicomotricidad.
Si los ponemos a que realicen estos tipos de movimiento lo pueden hacer con facilidad por lo mismo de que las áreas sensorial y motriz de la corteza cerebral de los niños están mejor desarrollas, sus huesos son más fuertes, sus músculos más poderosos y la capacidad pulmonar también es mayor. Por lo tanto puede ser capaz de realizar todo estos movimientos.Psicomotricidad fina:
Esta psicomotricidad comprende, a todos aquellos movimientos que no impliquen mucha fuerza tales como la habilidad de abrocharse la camisa, rascarse la cabeza, o en el momento de estar dibujando etc. Es decir aquellas acciones en donde se involucren músculos cortos como los que anteriormente se mencionaron.
En si todo lo que se mencionó anteriormente, es lo que se refiere con estosconceptos psicomotricidad grueso y fina.
Problema de psicomotricidad gruesa:
Una de las formas que podríamos utilizar para detectar este tipo de problemas, dejando en claro que este tipo de psicomotricidad se debe a todo aquellos movimientos en donde se implica un poco más de fuerza seria;
Mediante un juego en donde se propicie ciertos movimientos que incluye pies, manos, cadera, cabeza,...