Inadaptación escolar

INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO.CURSO: 09/10 |

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN ALUMNOS CON TRASTORNO DEL DESARROLLO.

Trabajo en grupo 3:
ÍNDICE
Análisis del caso…………………………………………………………………………. Pág. 3
1.- Datos relevantes del alumno……………………………………………………… Pág. 4
A.De identificación.
B. Antecedentes.
C. De la demanda.
D. De procedimiento

2.- Desarrollo general del alumno………………………………………….……….. Pág. 6
A. Competencias cognitivas.
B. Desarrollo afectivo.
C. Estilo de aprendizaje.
D. Nivel de competencia curricular.

3.- Contexto escolar…………………………………………………..………….………… Pág. 10
A. Entorno sociocultural.
B. Metodología.C. Materiales.
D. Organización.

4.- Contexto familiar……………………………………………………………………….. Pág. 11
A. Composición familiar.
B. Datos socioeconómicos.
C. Relaciones sociales y culturales.
D. Clima familiar.
E. Expectativas.

5.- Necesidades educativas especiales previsión de apoyos………….. Pág. 12
A. Concreción de necesidades educativas especiales.
B. Apoyospersonales.
C. Apoyos materiales.

6.- Orientaciones para la propuesta curricular…………………………….... Pág. 14
A. Áreas a desarrollar.
B. Objetivos a cubrir.
C. Actividades a desarrollar.
D. Materiales a utilizar.

7.- Valoración grupal………………………………………………………………….…. Pág. 16

ANALISIS DEL CASO.
Uno de los retos que se plantea en este momento el sistema educativo es lacreación de procesos de aula donde impere la buena convivencia y el orden. Todo aprendizaje y socialización exige de unos formatos de respeto y confianza entre los distintos miembros de la comunidad educativa. Es más común encontrar contextos del aula donde no existe un buen clima, e imperan las conductas indebidas y la falta de disciplina de algunos alumnos con el amparo y seguimiento de suscompañeros.
Estas dificultades y tensiones que los profesores manifiestan que se sufre en los procesos de enseñanza y aprendizaje, se atribuyen generalmente a la indisciplina de una serie de alumnos, a este proceso se le viene denominando como inadaptación escolar, consecuencia de comportamientos y actitudes consideradas como disruptivas dentro del contexto escolar en particular y social en general. Atodo ello se le une la falta de motivación del alumnado hacia los contenidos escolares y de apoyo por parte de la sociedad hacia la acción educativa del profesor.
Con esta práctica se pretende mostrar o ejemplificar un modelo de intervención sobre un caso concreto de inadaptación escolar, y modificación de conductas disruptivas, donde se reflejen una serie de pautas concretas de actuación, porparte de los miembros del centro escolar.
Por tanto, buscamos dar solución y reflexionar sobre el estilo educativo que más se ajusta a los comportamientos disruptivos, las medidas más oportunas y la capacidad de mantener dichas estrategias por el conjunto del profesorado y favorecer un tratamiento común ante este tipo de hechos.











A
1.- DATOS PERSONALES DELALUMNO:
De Identificación. |
NOMBRE: Francisco | APELLIDOS:R.B |
DOMICILIO (CALLE/PLAZA Y NÚMERO):xxxxxx | LOCALIDAD:Elche |
NACIONALIDAD:Española | TELEFONO DE CONTACTO:xxxxx |
FECHA DE NACIMIENTO (dd/mm/aaaa): 28-5-2000 | EDAD: AÑOS: 10 MESES: 9 |
SEXO: HOMBRE XMUJER | MADRE, PADRE O TUTORES LEGALES: XXXXXXXX |
ESCOLARIZADO:X
NO SI | NIVEL ACADÉMICO:5ª curso | CICLO:3er ciclo |
CENTRO DOCENTE:C.C. Salesianos San Rafael | LOCALIDAD: Elche | FECHA: 16-02-2010 |
X
REPETIDOR: NO SI | | |
B

Antecedentes. |
Información disponible:...