Inclusion

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Reunión de personal

12 de mayo de 2011

Temario: “Practicas y rutinas escolares”

Propósitos: Las Escuelas son organizaciones complejas, multidimensionales; estructuras con funciones formalese informales en las que interactúan dinámicas personales e interpersonales, atravesadas por relaciones de poder. Podrían constituirse en el punto focal de los esfuerzos de cambio, sin embargo no todoslos educadores parecen estar de acuerdo con que la institución escolar se convierta en un ámbito de indagación y práctica reflexiva.
La organización del trabajo docente y la organización escolartomados como una unidad
conceptual y operativa dentro de la escuela, pueden constituirse en una línea de análisis que revele aspectos ocultos, sumergidos en la cotidianeidad, en las rutinas ymodalidades de la vida escolar que permitan abordar la cultura de la institución y a partir de este conocimiento visualizar posibilidades y alternativas de cambio.
De esta manera consideramos que el análisisdel conjunto de nuestras rutinas escolares permitirá deconstruir los sentidos representados en esas prácticas. Entendemos por rutinas a las prácticas ordenadoras del trabajo, cuya finalidad estávinculada con la economía de esfuerzo para la realización de una tarea.
La organización de una Escuela era una estructura que ya venía definida en los reglamentos y circulares que emanaban de losOrganismos de Conducción del Sistema Escolar. Era algo que en la escuela no se discutía; tanto los recreos como el timbre, la entrada y la salida de la escuela estaban determinados desde siempre. El sentido ysignificado de esas tareas cotidianas eran acordes con los propósitos que perseguía la educación en ese momento histórico.
También es de inminente revisión aquellas prácticas áulicas que se ligan acontenidos y estrategias pedagógicas que soslayan criterios confusos y fundamentos anclados en la costumbre o el uso consensuado.

Desarrollo: análisis, debate y resolución de las siguientes...
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