INCLUSION

POR UNA EDUCACION INCLUSIVA DE CALIDAD

En nuestro país y como lo manifesté a través de un foro de este curso el tema de la inclusión educativa es prácticamente nuevo ya que anteriormente se usabamucho las formas de agrupamiento como no lo muestra el tema tres y se excluía a los niños con discapacidad porque se tenía el errado concepto de que estas personas debían tener un aula específica, condocentes especializados y lejos de la interacción con las demás personas, es precisamente eso por lo que hoy la educación y el estado colombiano luchan y que a través de nuevas implementaciones ypolíticas públicas se ha brindado a los docentes orientadores y de apoyo capacitaciones y actualizaciones y que hoy prácticamente ya no se habla de integración educativa, ahora se dice inclusión.
Asabiendas de que es un concepto que abarca a poblaciones de mujeres y grupos originarios y no sólo a individuos con discapacidad. Otro concepto que se está erradicando es el de necesidades educativasespeciales (NEE), y es reemplazado por el de barreras para el aprendizaje. Es como una reforma de segunda o tercera generación como ocurrió con los derechos humanos y las garantías individuales. A finalde cuentas, se trata de derechos progresivos que todo mundo reconoce, pero que se van poniendo en práctica conforme las condiciones económicas y sociales lo permitan. El derecho a la salud, al trabajoy a la educación son derechos progresivos de todo el mundo, pero que algunos países han logrado universalizar y otros los ejercen a través de la seguridad social, producto del trabajo y las conquistaslaborales de los gremios y sindicatos. También los hay, en que sólo se accede a ellos en forma privada de acuerdo a sus recursos económicos personales.
Cualquier cambio, reforma o transformación delas políticas públicas o de las teorías explicativas de la discapacidad, es válida siempre y cuando quede a buen resguardo su dignidad como personas. Si ha cambiado de integración a inclusión; si...