Inclusion

INFORME:
“ESCUELAS INTEGRADORAS Y ESCUELAS INCLUSIVAS”
Es muy común, en los tiempos que corren, escuchar hablar, sobre una “educación inclusiva e integradora”. Y para entender esto, debemos primero darle una definición.
Entre las grandes narrativas que sostienen y configuran el proyecto de la modernidad cabe destacar la de la igualdad, la cual afirma que “todos los hombres son iguales entresí”. La consecuencia central de esta narrativa, y su tendencia a la homogeneización, es que actualmente la sociedad excluye a muchas personas por diferentes motivos: diferencias políticas, religiosas, económicas, lingüísticas, raciales, de género, de capacidad, etc. Los sistemas educativos nacionales y la institución escolar, tal como están configurados actualmente, se constituyen a partir delsupuesto de la homogeneidad, por lo que niegan la diversidad y, por consecuencia, excluyen a todo aquel que no se ajuste al modelo normalizado; esta situación ha provocado que la educación se haya convertido en un instrumento reproductor de la exclusión, que, guste o no, acentúa las situaciones de desventaja con las que numerosos niños llegan a la escuela.
Con el correr de los años, esa tendencia fuemodificándose, logrando una política educativa basada en la inclusión.
La política de inclusión educativa fue un plan creado por el ministerio de cultura y educación en el año 1993 que abarco a todas las provincias de país. El plan iniciado en aquel año, tenía como objetivo: mayor oferta educativa para la educación obligatoria, a través de la construcción de nuevas aulas y escuelas. Becas paralos alumnos que corrían riegos de abandono escolar. Entrega de los útiles básicos para el uso escolar, prioridades pedagógicas básicas como la lectura, lengua y matemática. Formación de docentes diseñada específicamente para la educación descentralizada. Esta política planteaba una relación directa Estado – Escuela. Al pasar de los años, las políticas educativas han cambiado, pero el objetivo delplan sigue en vigencia quizá hoy con más fuerza y nuevos desafíos.
Según la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura), la educación inclusiva es "un proceso para tomar en cuenta y responder a las diversas necesidades de todos los estudiantes por medio de prácticas inclusivas en aprendizaje, culturas y comunidades, y reduciendo la exclusión dentro de laeducación. Esto implica cambios y modificaciones, de contenido, enfoques, estructuras y estrategias con una visión común que cubre a todos los niños(as) del rango apropiado de edad y una convicción de que es la responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños(as)... La Educación Inclusiva implica que todos los niños(as) y jóvenes con necesidades educativas especiales deberán de serincluidos en los arreglos hechos para la mayoría de los niños(as)... Las escuelas inclusivas deben reconocer y responder a las diversas necesidades de los estudiantes, arreglos tanto en diferentes estilos como al ritmo del aprendizaje y asegurando la calidad de la educación para todos por medio de un currículo apropiado, dando lugar tanto a arreglos organizacionales, estrategias de enseñanza, uso derecursos y asociaciones con sus comunidades."
Si se tiene esta definición como base, se puede entender que la educación inclusiva implica una educación equivalente para todos los niños, jóvenes y adultos, independiente de sus antecedentes sociales, culturales y de sus diferentes habilidades y capacidades. Pero no se refiere a que deba ser homogénea, se trata de que atienda en la diversidad y quesea apropiada a cada sujeto, sin que exista una división en el sistema educativo. Lo que implica, buscar el camino correcto para lograr este propósito. Hay que entender que cada sujeto tiene características únicas, por lo que en las aulas encontramos una diversidad de sujetos. Y esa diversidad no hay que verla como un obstáculo a “saltar”, sino como una vivencia que llenera de nuevas experiencias...