Inclusion

PERÚ

Ministerio de Educación

Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección General de Educación Básica Especial

C U R S O

V I R T U A L

Módulo II
Asumiendo un nuevo Rol

Sesión 2

DIRIGIDO A:

2012

Profesionales de Educación Básica Regular, Alternativa y Técnico - Productiva interesados en mejorar la calidad de la atención de los estudiantes que presentan necesidadeseducativas especiales asociadas a discapacidad.

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Módulo II

Sesión 2

SESIÓN 2

Asumiendo un nuevo rol

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“Educación Inclusiva para personas con discapacidad”

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Dirección General deEducación Básica Especial

Lectura previa

Módulo II

Antes de iniciar el tema que trataremos en esta sesión, le sugerimos la lectura de la entrevista realizada a Meil Ainscow.

El proceso de inclusión es un proceso de aprendizaje1
¿Qué es inclusión educativa?
Inclusión es la transformación del sistema educativo, con el fin de encontrar medios para alcanzar niveles que no habían sidocontemplados. La inclusión educativa es un proceso en tres niveles: el primero es la presencia, lo que significa estar en la escuela; pero no es suficiente que el alumno esté en la escuela, tiene que participar. El segundo, es la participación. El alumno puede estar presente, pero no necesariamente participando. Es necesario, entonces, establecer condiciones para que el alumno realmente participe enlas actividades escolares. El tercero es la adquisición de conocimientos, pues el alumno puede estar presente en la escuela, participando, y no estar aprendiendo. Por lo tanto, inclusión significa que el alumno esté en la escuela participando, aprendiendo y desarrollando sus potencialidades. Otro aspecto de la inclusión es identificar y superar las barreras que impiden a los alumnos adquirirconocimientos académicos. Esas barreras pueden ser la organización de la escuela, el edificio, el currículo, la forma de enseñar y, muchas veces, las barreras que están en la mente de las personas. Esas son las más difíciles.

SESIÓN 2

¿Cómo superar las barreras de las personas?
La inclusión es un proceso de aprendizaje. Las personas están aprendiendo a vivir con quienes son diferentes. Y eso solose aprende en la acción y dentro de un contexto. Por eso creo importante que las personas estén abiertas para ese tipo de vivencia.

Entrevista con Meil Ainscow, realizada por el CRE Mario Covas (Sao Paulo, Brasil). Sobre el Dr. Ainscow: profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Manchester, Inglaterra, especialista en necesidades educativas especiales y consultor de diversosproyectos en esa área (año 2004)

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“Educación Inclusiva para personas con discapacidad”

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¿Qué es lo que más le impresionó en sus visitas a las escuelas?

Módulo II
SESIÓN 2

Vi muchas cosas buenas en las escuelas. Muchas experiencias acertadas, pero tambiénsituaciones que se deben mejorar. Lo que considero relevante y que me impresionó mucho fueron las escuelas donde el énfasis está en la cooperación. Profesores y padres trabajan juntos de forma muy integrada. Quedé muy impresionado con el compromiso y el entusiasmo de los profesores, como en el caso de una escuela que me impresionó mucho por el progreso alcanzado en tan poco tiempo, porque inició lainclusión hace solo dos años. Otro punto que me gustaría destacar es el avance significativo que Brasil ha logrado en el proceso de incluir muchachos que antes no tenían la más mínima oportunidad de estar en la escuela. Ahora el próximo paso es hacer las escuelas más eficaces; pero hay un largo camino por recorrer, no solo aquí, sino en todas partes del mundo. Para iniciar hay que tomar...