Inclusion

“Proceso de inclusión del alumno con parálisis cerebral en la escuela regular. La visión de la comunidad escolar”
Lins Viera, R, Jiménez Bueno, C. Gomes, N. Linares, P. Ramos, L.

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a. “la parálisis cerebral, por estar incluida en el grupo de las deficiencias físicas y por caracterizarse por un desorden de movimientos y posturas, posibilita que laspersonas de una manera general, de den cuenta inmediatamente (…) de las diferencias en las personas que las presentan” (p. 3). | a. La parálisis cerebral, es una discapacidad que se caracteriza segúnMarín (2008) por una parálisis de sus miembros que “lo lleva a trastornos en la marcha y en la postura” (p. 86), por lo tanto y como afirma la cita textual de la lectura asignada, hace que las personaslogren identificar más fácilmente cuando una persona la presenta, a diferencia de otras necesidades que podrían pasar desapercibidas, sin embargo, esta situación no hace que se deba discriminar oapartar una persona que la adolece. Se deben dar los apoyos necesarios para que pueda realizar las actividades que sus características se lo permitan como lo hace una persona con alguna discapacidad queno es tan visible ante las demás personas. |
b. “las personas cuyas características físicas evidencian su discapacidad, tienden a ser más discriminadas que las otras cuya discapacidad es menosevidente” (p.3). | b. Esta cita va muy ligada a la anterior, aunque las personas tienden a etiquetar y a discriminar a los otros por presentar características físicas distintas a lo que la mismasociedad ha impuesto como aceptable, no es permitido ninguna clase de discriminación o maltrato para alguien que presente una necesidad especial, sea física o no. Marín (2008) por su parte recomiendaque en los casos que las condiciones lo permitan “debe asistir a escuelas regulares para favorecer más rápidamente su integración a la comunidad” y por ende evitar esta clase de etiquetas o...