Indicadores de evaluación de escritura

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EVALUACIÓN DE PRODUCCIÓN ESCRITA

CONTENIDO
A. Texto adecuado a la situación, que cumple con la condición de ser interesante. Información apropiada y suficiente que se desarrolla en forma ordenada.
B. Texto adecuado a la situación, que presenta información apropiada aunque escasa y/o desordenada, dificultando su comprensión.
C. Escribe un texto demasiado breve no siendo suficientela información que presenta. La información se encuentra inconexa y/o muy desordenada.

PUNTUACIÓN
A. Presenta correcto uso del punto (evitando la reiteración del conector “y”), la coma, signos de interrogación y exclamación, los dos puntos y el guión de diálogo.
B. Utiliza correctamente el punto (aunque en alguna ocasión utilice demás el conector “y”), la coma (al menos en algunasocasiones), y algún otro signo de puntuación.
C. Omite el punto en reiteradas ocasiones y así como otros signos de puntuación.

ORTOGRAFÍA
A. Adecuado al grado, no presenta más de tres errores de las reglas estudiadas a lo largo de la escolaridad.
B. Presenta entre 4 y 10 errores de las reglas estudiadas a lo largo de la escolaridad.
C. Dominio insatisfactorio. Presenta más de 10errores de las reglas estudiadas a lo largo de la escolaridad.

CONCORDANCIA
A. Presenta enunciados y párrafos coherentes ya que sus elementos concuerdan en número, género y tiempo según corresponda. (No presenta más de tres errores de lo estudiado a lo largo de la escolaridad).
B. Presenta algunos errores de concordancia que no afectan grandemente a la comprensión del enunciado o párrafo.(Puede presentar entre cuatro y 10 errores).
C. La comprensión del texto se ve afectada por los errores de concordancia y/o presenta más de 10 de los mismos.

CONECTORES
A. Uso adecuado al grado de conectores (y elipsis) que entretejen una trama textual coherente. Organización en párrafos del texto.
B. Utiliza la reiteración de ideas o conectores como único recurso de cohesión entreenunciados. La organización en párrafos es vaga o no ser realiza.
C. Presenta ideas sueltas, que pueden estar relacionadas desde lo semántico pero sin uso de conectores, al menos algunos de los esperados para el grado.

Maestra: María Mercedes Antelo
BREVE FUNDAMENTACIÓN

Lo que sigue son indicadores para evaluar escritura, la idea es que facilite la corrección al mismo tiempo quepermita dar al niño detallada información sobre lo que logra o tiene que mejorar.

La primera hoja es para el maestro, una guía de qué observar en la producción del niño. Es decir, lo que estamos evaluando.

La otra hoja tiene planillas que se adjuntan a cada producción escrita, es nuestra devolución del trabajo del niño. La corrección propiamente dicha.
La misma presenta cinco ítems ycada uno tiene tres niveles de logro, que se corresponden a los "A, B y C" de la primer hoja.

Tanto la coherencia como la cohesión no aparecen como ítems ya que serían el producto final del logro de los indicadores aquí presentados. Dicho de otro modo: un texto, con un contenido adecuado a la situación de comunicación, que presenta información suficiente y ordenada, que resulta interesante,con un buen uso de la puntación, ortográficamente correcto, donde hay concordancia entre todos sus elementos, y que presente conectores adecuados que permitan entretejer una trama entre enunciados y párrafos, necesariamente será coherente y cohesivo.

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|CONTENIDO |- Interesante, información suficiente, adecuada y ordenada ______ |
||- Poca información, reiterada o desordenada. _____ |
| |- Demasiado breve. Faltan datos importantes. Muy desordenado._____ |
|PUNTUACIÓN |- Utiliza signos de puntuación estudiados______ |
| |- Solo utiliza el...
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