Indicadores De Logros Nivel Preescolar

INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA EL CONJUNTO DE GRADOS DEL NIVEL PREESCOLAR

DIMENSIÓN CORPORAL

 Relacionamiento de su corporalidad con la del otro y lo acepto en sus semejanzas y diferencias.
 Control a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.
 Demostración de armonía corporal en laejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades del grupo.
 Orientación en el espacio y ubicación de diferentes objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo. Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria.
 Expresión y representación corporal de emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno. Participación, integración y cooperación en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo con su edad.
 Práctica de hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación.
 Utilización de posiciones adecuadas corporales.
 Participación en actividades rítmicas que incluyen freno inhibitorio
 Desplazamientos ágiles imitando diferentes roles
 Participación yaporta elementos de superación personal en actividades lúdicas.
 Ubicación en el espacio de filas e hileras.
 Utilización adecuada de espacios e implemento deportivo y recreativo
 Precisión en el manejo del mouse.


DIMENSIÓN COMUNICATIVA


 Comprensión de textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones, narraciones y cuentos breves.
 Formulación yrespuesta de preguntas según sus necesidades de comunicación.
 Realización de conjeturas sencillas, previas a la comprensión de textos y de otras situaciones.
 Incorporación de nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.
 Desarrollo de formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas.
 Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguaje y mediosgestuales, verbales, gráficos, plásticos.
 Identificación de algunos medios de comunicación y, en general, producciones culturales como el cine, la literatura y la pintura.
 Participación en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.
 Utilización del lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.
 Disfrute con lecturas de cuentas y poesíasy apropiación de ellos como herramientas para la expresión.
 Utilización del cuaderno como herramienta de trabajo en espacios, renglón y orden.
 Pronunciación correcta de algunas palabras en ingles.
 Utilización del computador y otros elementos de uso cotidiano correctamente
 Reconocimiento de las sonantes en la lecto-escritura

DIMENSIÓN COGNITIVA:

 Identificación decaracterísticas de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.
 Comparación de pequeñas colecciones de objetos, estableciendo relaciones tales como “Hay más que...” “Hay menos que...” “Hay tantos como...”.
 Establecimiento de relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno.
 Demostraciónde curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de la observación, la exploración, la comparación, la confrontación y la reflexión.
 Utilización de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar cambios de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.
 Interpretación de imágenes carteles,fotografías y distinción del lugar y función de los bloques de texto escrito, aún sin leerlo convencionalmente.
 Relacionamiento de conceptos nuevos con otros ya conocidos.
 Discriminación y clasificación de algunos animales según el medio donde viven y determinación de las características físicas y funcionales.
 Observación del proceso de germinación y clasificación de las plantas...