Indiciplinar la universidad
Páginas: 4 (781 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2010
INDICIPLINAR LA UNIVERSIDAD
(GABRIEL KAPLUN)
POR: Vanessa Millán EstradaEn esta lectura buscamos cuestionar alguna de las lógicas institucionales universitarias, e encontrar sentido al termino “indisciplinar” por eso revisaremos tres aspectos en el quehacer universitario:la producción de conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje y el vinculo con la sociedad.
1. Los límites de lo pensable: disciplinas y disciplinamiento académico.
Cuando planteamos unproblema de investigación, es porque desconocemos algo, o queremos profundizar en algún tema, pero en nuestras universidades esta opción se ha visto cada vez más reducida, achicándose lo límites delo pensable, los problemas posibles de ser propuestos, y las cuestiones que admiten discusión. Carecemos de iniciativa a la hora de investigar, puesto que no profundizamos en los temas, se nos haolvidado que todo tiene un porque, o una razón de ser, y carecemos de espíritu investigativo.
2. Mucha enseñanza, pocos aprendizajes.
¿Cómo se ensena y como se aprende en las universidades?, estaincógnita se plantea como uno de los principales problemas en la educación, se supone que debemos respetar a nuestros educadores, por ser intelectuales y poseer el conocimiento para ensenarnos, mas loque se sabe y se ensena suele ser mas el producto de lecturas y enseñanzas por otros que de la producción de sus propios conocimientos, en nuestras universidades la investigación no es deber, solo unaopción, por eso la mayoría de los docentes no tienen ni tiempo ni el ánimo para investigar.
“Tanto docentes como estudiantes se asoman muy escasamente a procesos de investigación, que aparecen comouna caja negra de la que ya salió un conocimiento verdadero y autosuficiente”
Con esto queremos enfatizar en lo importante que es pensar por sí mismos, que se puede aprender sin que nadie ensene, y...
(GABRIEL KAPLUN)
POR: Vanessa Millán EstradaEn esta lectura buscamos cuestionar alguna de las lógicas institucionales universitarias, e encontrar sentido al termino “indisciplinar” por eso revisaremos tres aspectos en el quehacer universitario:la producción de conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje y el vinculo con la sociedad.
1. Los límites de lo pensable: disciplinas y disciplinamiento académico.
Cuando planteamos unproblema de investigación, es porque desconocemos algo, o queremos profundizar en algún tema, pero en nuestras universidades esta opción se ha visto cada vez más reducida, achicándose lo límites delo pensable, los problemas posibles de ser propuestos, y las cuestiones que admiten discusión. Carecemos de iniciativa a la hora de investigar, puesto que no profundizamos en los temas, se nos haolvidado que todo tiene un porque, o una razón de ser, y carecemos de espíritu investigativo.
2. Mucha enseñanza, pocos aprendizajes.
¿Cómo se ensena y como se aprende en las universidades?, estaincógnita se plantea como uno de los principales problemas en la educación, se supone que debemos respetar a nuestros educadores, por ser intelectuales y poseer el conocimiento para ensenarnos, mas loque se sabe y se ensena suele ser mas el producto de lecturas y enseñanzas por otros que de la producción de sus propios conocimientos, en nuestras universidades la investigación no es deber, solo unaopción, por eso la mayoría de los docentes no tienen ni tiempo ni el ánimo para investigar.
“Tanto docentes como estudiantes se asoman muy escasamente a procesos de investigación, que aparecen comouna caja negra de la que ya salió un conocimiento verdadero y autosuficiente”
Con esto queremos enfatizar en lo importante que es pensar por sí mismos, que se puede aprender sin que nadie ensene, y...
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