indisciplina

UNIVERSIDAD DEPANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COCLÉ
EXTENSIÓN DOCENTE DE AGUADULCE

¿CÓMO AFECTALA INDISCIPLINA EN EL AULA?

ELABORADO POR:
CATILLO RUTH
RODRIGURZ MIRNA


PROFESORA:
CRISTINA BARRÍA

PRACITUM II










ÍNDICE
Introducción
Capítulo I. Aspectos Generales de la Indisciplina Escolar
1.1. Antecedentes del problema
1.2. Justificación eImportancia
1.3. Planteamiento del problema
1.4. Alcance y Límites
1.4.1. Proyecciones
1.4.2. Limitaciones
1.5. Objetivos
1.5.1. Generales
1.5.2. Específicos
Capítulo II. Marco Referencial
2.2. Concepto de Disciplina
2.3. Concepto de Indisciplina
2.4. Teorías psicopedagógicas relacionadas a la disciplina escolar
2.5. Los Principios Generales de La Disciplina
2.6. Ámbitos de laDisciplina Escolar
2.7. Distintos Enfoques Sobre la Disciplina Escolar y El Control Del Comportamiento
Capítulo III. Marco Metodológico
3.1. Tipo de investigación
3.2. Fuente de Información
3.3. Población y muestra
3.4. Hipótesis y variable
3.5. Descripción de las Técnicas e Instrumentos

Capítulo IV. Resultados de nuestra investigación

Capítulo V. Estrategias para contrarrestar laindisciplina


Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Infografía

Anexos














INTRODUCCIÓN

La finalidad de esta investigación es conocer los principales problemas de disciplina en las instituciones escolares de Educación Primaria, teniendo en cuenta lo siguiente:
1) cómo afectan al desarrollo de la enseñanza;
2) cómo se relaciona con el aprendizaje delos estudiantes; y lo más importante,
3) qué estrategias utiliza el docente para resolver estas situaciones.
Esto nos servirá de base para tener una aproximación de las situaciones existentes en el ámbito de la educación. A la vez que nos ayudará y guiará, posteriormente, en nuestra labor docente tanto como practicantes, como a nivel profesional. Y al momento de tener que enfrentarnos a estaproblemática, sabremos cómo actuar de la manera más adecuada posible buscando soluciones y mejores condiciones de aprendizaje de los alumnos en el aula.














Capítulo I. Aspectos Generales de la Indisciplina Escolar
1.1. Antecedentes del Problema
Todos los docentes reconocen la presencia de indisciplina dentro del aula, y esto es algo que no deja de preocupar. Los mismos,tienen que trabajar sobre esto, haciendo hincapié en el respeto profundo al individuo dentro del aula incluyendo a todos sus alumnos. La frase "disciplina en el aula" tiene un inmediato y claro significado para la mayoría de los docentes, pero en verdad, este es un concepto complejo y difícil de definir.
Por lo general se asocia a vocablos como: control, respeto, normas, responsabilidad,autoridad, cooperación, obediencia, acuerdo, recompensa, contrato, consistencia, castigo, comportamiento, amabilidad, fluidez y muchos otros.
En su acepción más común la disciplina es la capacidad de enfocar los propios esfuerzos en conseguir un fin.
Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un comportamiento humano, el cual es un comportamiento como una cierta libertad que serige a ciertas leyes o reglas en cierta forma.
En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el docente y con y para los compañeros del aula.
“Podría decirse que la disciplina en el aula es la forma por la cual el estudiante en cierta forma “entrega” respeto a su maestro y a sus compañeros,aunque más se da el caso hacia el educador ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo tanto tenemos que la INDISCIPLINA ES LA FALTA DE DISCIPLINA por la cual se lleva a la violación de la regla de oro que es dar respeto y atención al educador en la institución. Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta forma de libertinaje; tomemos en cuenta que la...