INDUSTRIA EN LA EDUCACION


La industria tecnológica y educación a distancia
La industria de las TIC ha visto en la educación a distancia una posibilidad interesante, por lo que ha generado una oferta en aumento de software educativo, aplicaciones multimedia, tecnología de comunicación vía redes, plataformas e-learnig orientadas a la formación en línea, etcétera. Sin embargo, “el papel de las empresas tecnológicas suelereducirse a considerar donaciones a precios preferenciales para el sector educativo. [...] Pero no hay proyectos formales de apoyo a la investigación pedagógica y su alineación a [las] TIC”.5 
La generación de tecnologías orientadas a la educación a distancia es de suma importancia debido a que, para hacer efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje, la educación a distancia requiere de apoyospara eliminar la separación física entre el estudiante y el tutor, por lo tanto, se requiere de las redes de cómputo que faciliten superar las distancias y constituyan una plataforma sólida para el soporte de las herramientas y materiales didácticos, cuyo contenido esté organizado atendiendo a teorías del aprendizaje y facilidades de interacción con el alumno a distancia. De la armonía plena entreestos elementos depende que la dispersión geográfica entre los participantes no sea un obstáculo y, por el contrario, se torne en una posibilidad de enriquecimiento, intercambio y aportación de conocimiento para el programa educativo específico. En este contexto, diversos organismos educativos se han dado a la tarea de reflexionar en torno al uso de TIC en la educación a distancia y proponeralternativas para un mejor uso de las mismas.
Panorama de la infraestructura tecnológica y de información en México de apoyo a la educación abierta y a distancia

Las universidades mexicanas y de otras naciones han tomado en cuenta las experiencias del entorno internacional en cuanto al uso de TIC para incidir en propuestas educativas a distancia que operan actualmente en México. También han surgidoinstituciones coordinadoras de sistemas y programas de educación abierta y a distancia en los niveles de educación básica, media superior y superior. 
Se puede señalar que, a partir de los noventa, la modernización de la educación es uno de los proyectos relevantes de las universidades; en ellos hay lugar para programas globales en los que está presente la aplicación de políticas gubernamentalesorientadas a efectuar cambios estructurales, económicos y constitucionales que le dan coherencia a la participación educativa en un mundo globalizado. Así, con fundamento en las políticas de modernización educativa y en los planteamientos de la unesco en torno a la educación abierta y a distancia, la Secretaría de Educación Pública de México define un nuevo enfoque de vinculación con lasinstituciones federales, estatales y privadas. Con este propósito se llevan a cabo dos acciones fundamentales tendientes a reconocer y buscar alternativas a la problemática de las instituciones. La primera de estas acciones fue desarrollar una investigación sobre la situación de los sistemas de educación abierta y a distancia para conocer su problemática. La segunda fue la realización de reunionesnacionales para analizar la problemática de las instituciones.
A partir de 1998, “la anuies (Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior) inicia una fase de coordinación de las universidades públicas de todo el país en materia de educación abierta y a distancia. Con este propósito se organizan diversas reuniones con los Consejos Regionales de la anuies”.6 
El propósito deesto es incidir en la colaboración entre redes interinstitucionales, lo cual dio lugar a la generación de los proyectos de educación abierta y a distancia del Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Autónoma de Baja California Sur, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Universidad Michoacán de San Nicolás de Hidalgo, Universidad de Occidente,...