"Influencia De La Educación Física En El Desarrollo Psicomotor Del Niño Y La Niña En La Fase De La Educación Inicial En La Unidad Educativa De Educación Especial Bolivariana “Luisa Cáceres De Arismendi”.

INTRODUCCIÓN
La importancia de la Educación en Venezuela comienza por la Educación Inicial. Es allí donde el niño y la niña adquieren destrezas motrices y psicomotrices que los ayudan a obtener un excelente crecimiento y desarrollo corporal. Siendo el juego una actividad propia de vital importancia en esa etapa inicial; le brinda al niño y a la niña la oportunidad de experimentar, probar nuevasideas, en el que se conjugan una combinación de aprendizaje y diversión. El mismo hace actuar todas las posibilidades interiores en ellos, donde aprenden a conocerse así mismo y a comprender a los demás.
En tal sentido, el referido trabajo de investigación contribuirá con el crecimiento óptimo de los futuros individuos de la U.E.E.E.B “Luisa Cáceres De Arismendi” de la participación en el área dedocentes especialistas en deficiencia auditiva. Siendo la Educación Física parte integral del proceso educativo que permite el desarrollo de individuos con mente y cuerpo sanos, que puedan adaptarse a una sociedad que constantemente vive procesos de cambios cuyos objetivos es el logro de excelentes resultados. A pesar de su condición especial, el docente de educación inicial juega un rol muyimportante en el desarrollo de las actividades, incluyendo la Educación Física aún cuando en muchos casos algunos docentes no son especialistas; en el área del niño y la niña debe tener como punto clave la construcción del esquema corporal y uso de su propio cuerpo, siendo ellos los pilares fundamentales, gracias a sus acciones, juegos y desplazamientos.
Cómo va el desarrollo de este trabajo especialse estructuró en Cinco (5) capítulos a saber: El capítulo I, conformado por el Planteamiento del Problema, el Objetivo General y los Objetivos Específicos y su Justificación. El capítulo II, Marco Teórico, que comprende los Antecedentes de la investigación, las Bases Teóricas, las Bases Legales. El capítulo III, está conformado por el Marco Metodológico que comprende el Tipo y Diseño deinvestigación. El capítulo IV, está conformado con el análisis e interpretación de los resultados. El capítulo V, presenta las Conclusiones y Recomendaciones esenciales que se deben tomar en consideración para mejorar la calidad de la Educación Física y su influencia en desarrollo psicomotor del niño y la niña en la educación inicial en la escuela U.E.E.E.B “Luisa Cáceres De Arismendi”, Finalmente lasreferencias bibliográficas que sirvieron de soporte al estudio. Tomando en cuenta su condición especial.

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

La Educación en general como sostienen Nixo, Jewellett (1980), es un “proceso continuo para toda la vida de cambio, modificación o ajuste del individuo (fuera y dentro del aula de clase) que resulta de respuestas a estímulos ambientalesinternos y externos (P.28), en donde se refleja que “estos cambios persisten en los comportamientos, resultan de las actividades de aprendizaje, las cuales afectan los aspectos mentales, físicos, emocionales, morales y éticos de la vida en muchas maneras significativas” (ibídem).
Por lo que en este orden de ideas, la Educación incluye varias disciplinas, entre las que se destaca a la EducaciónFísica. Pudiéndose definirla como una disciplina cuyos resultados no se limita solo al cuerpo, sino que puede proyectarse aún al alma misma. Ella ha ido evolucionando a medida que pasa el tiempo, el hombre como fuente primordial fue inventando cada vez, deportes que lo ayudaban a comprender aun más su integridad y resistencia física a esta disciplina y en el área de Educación Especial (deficienciasauditivas). Importantes investigadores han desarrollado su propia definición de Educación Física, entre los que se puede mencionar al Dr. José M. Portela y a la Dra. Vanesa Bird (Comunicación personal, 1979) en él reseña a la Educación Física como “un proceso educativo que tiene como propósito a partir de su contribución máxima posible al crecimiento y desarrollo óptimo de las potencialidades...