INFORMACION

















Pautas para la Observación
en los Procesos de Pasantía


INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES























Buenos Aires, Diciembre de 2000


INDICE



I. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………Pág. 2

II. ACERCA DE LA OBSERVACIÓN..………………………………………………...Pág. 3

Recomendaciones para iniciar una observaciónsistemática

III. ACERCA DE LOS REGISTROS DE LA OBSERVACION……………………...Pág. 5

¿Qué mirar?, ¿Qué registrar?
¿Para qué registrar?
Recomendaciones para el registro
A la hora de escribir: ¿narración o descripción?
La reflexión sobre las situaciones observadas y registradas
Pensando en el regreso: la escritura como socialización de los aprendizajes
Los registros de la experiencia: eldiario de ruta y la carpeta de observaciones
Diario de ruta
Carpeta de observaciones
Hoja de registro (modelo de uso)
Hoja de registro


1. Pautas para la observación de escuelas…………………............................Pág. 11

1.1 Observación de la entrada ala escuela
1.2 Observación de clase
1.3 Observación de recreos
1.4 Observación de la salida de la escuela
1.5 Observación de una reunión en una escuela

2. Notas para la observación de los circuitos de institucionalidad…............Pág. 17

2.1 Directivos
2.2 Supervisión
2.3 Otros circuitos de institucionalidad

3. Análisis de la vida escolar de los estudiantes y susaprendizajes.............Pág. 18




















I. Introducción


Es aquí donde adquiere relevancia la posibilidad del intercambio profesional entre equipos técnicos provinciales de la república argentina que, como representantes de sus provincias, realizarán con otros tantos colegas las instituciones de otros países. La pasantía como formato de formación plantea el conocimientoelaborado a lo largo de la experiencia docente y su intercambio. La expectativa es, por un lado, que la vivencia de estilos de gestión escolar de contextos sociales diversos, creará condiciones para generar aprendizajes, la identificación de problemáticas y a su vez modos de resolución. Por otro, la posibilidad de extender esta experiencia de formación a otros, se asentará en la generación demateriales de formación y en el establecimiento de redes de comunicación multimediales entre instituciones. Para estos fines, es necesario repensar las estrategias de observación, registro e interpretación de información que porta el equipo de directores becarios.

Este seminario se plantea trabajar con estas temáticas, recuperando preguntas tales como:
¿Con qué nos encontraremos?
¿Qué herramientasnos pueden ayudar a instrumentar la experiencia?
¿Qué llevamos "puesto" (ideas, preconceptos, representaciones, temores, etc.)?
¿En qué nos beneficiaría "alivianar el equipaje" y cómo podemos lograrlo?

Como siempre, algunas historias nos ayudan a recorrer nuestra propia historia…




































II. Acerca de la observación"Observar es un proceso que requiere atención voluntaria,
selectiva,
inteligente,
orientado por un proceso final
y organizador"

De Ketele, 1984



La observación es un fenómeno sencillo y al mismo tiempo inevitable. La mirada está en constante movimiento, la experiencia visual abarca una multiplicidad de imágenes cambiantes que despiertan interés, en las que influyen la percepción, laemoción, el intelecto y la memoria.

Sin embargo, la observación se complejiza y presenta no pocas dificultades cuando se trata de ubicarla como herramienta para obtener conocimientos basados en aquello que se "mira", cuando se trata de “ver” aquello que está mirando para comprenderlo, para encontrar algo que se está buscando, cuando se torna un proceso intencional.


Entonces, el...