Informatica

Susana Muraro
UNA INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA EN EL AULA
Presentación
En 1981, ingresé al Proyecto CENEI del Ministerio de Educación y Cultura de la Nación. Para la Argentina, eran años complejos social y políticamente. A pesar de mi formación de grado en Ciencias de la Computación, en la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA, para mí, las computadoras eran dispositivos programables y sóloaccesibles a través de las tarjetas perforadas; por lo tanto, la irrupción de las micro-computadoras constituyó un fuerte cambio tecnológico. Mi formación me había equipado para abordar la programación, su lugar dentro de la educación me era totalmente desconocido. Aún más, no sólo para mí, sino para cada una de las personas que conformaban el proyecto mencionado, pues todo era nuevo. Tenía todoun mundo de construcción por delante, y sobre él me dirigí. Si bien este libro pretende ser una forma de documentar la historia vivida de la informática en educación, que estuvo signada por cambios políticos, culturales, tecnológicos y educativos, no por ello se reduce a la Argentina. He tenido la oportunidad de compartir mesas de trabajo con colegas de diferentes países, cuyas historias, con más omenos recursos tecnológicos, son análogas. Este libro pretende documentar el período de construcción inicial y su proyección actual, como modo de mirar el presente en función de su pasado. Por lo expuesto, está constituido por tres partes interrelacionadas. La primera transita por un relato oral de la historia de la informática en educación. Parte de un conjunto de supuestos que fueron pilarespara la construcción de su sentido educativo, para posteriormente, desplegar las diferentes formas de incorporación escolar de la tecnología informática. La segunda parte tiene por propósito discurrir sobre la concepción actual de la informática y su lugar como un conocimiento socialmente distribuido, con la intención de significar su objeto de conocimiento y cómo éste se inserta en diferentesniveles educativos.

SUSANA MURARO Una introducción a la informática en el aula
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Mientras que la tercera parte hace un recuento de los aportes de la informática a los materiales educativos, analizándolos desde sus estructuras tecnológicas y didácticas. Quedan muchos interrogantes y concepciones fuera del libro. Todas son imposibles de abarcar.La organización escolar, los roles docentes, la formación y capacitación docente, etc., será el aporte de otros libros y otros autores. El espacio de la informática en educación está en constante construcción. Sólo podemos abarcar el momento histórico que nos toca vivir.

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Primera parte El lugar de la informática en la educación
(fragmento)
Miradas a la informática en las escuelasInicio el libro planteando un bosquejo de algunos supuestos que fundaron la informática en educación. Se han ido transformando a lo largo de todos estos años, especialmente por las transformaciones tecnológicas que fueron generando nuevos aportes. Constituyen andamiadas para la incorporación educativa de la informática, a la manera de preconcepciones para otorgarle sentido a un área de conocimientonueva dentro de la vida escolar. Estos supuestos fueron tejiendo el lugar de la informática en las escuelas; y su análisis permite detectar las demandas que la sociedad le hacía a estas instituciones con respecto a la inserción de las tecnologías de la información y la comunicación. En este juego dialéctico entre demandas sociales y necesidades educativas se inserta la informática, y sobre ella pesanno sólo los éxitos educativos sino también los fracasos, incidiendo sobre los actores educativos y las propuestas didácticas. Analizarlos es una forma de comprender su situación actual y significar su pasado cercano.

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• Desarrolla la inteligencia Sostuvo a la informática en sus...