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Informática Educativa Proyecto SIIE, Colombia

Vol. 6 Nº 1, 1993 pp. 45-54

CONSTRUCCION DE MECs CON DISEÑO ORIENTADO POR OBJETOS
María Elizabeth Mónica Carlier T.

RESUMEN
En este artículo se discute sobre el diseño computacional de Materiales Educativos Computarizados, MECs, utilizando la Metodología de Diseño Orientada por Objetos, MDOO. Se presentan los conceptos básicos de dichametodología y se analiza su uso para el desarrollo MECs.

INTRODUCCION El diseño de MECs debe garantizar su calidad, tanto desde la perspectiva educativa como informática [ i ]. La primera se logra realizando un diseño educativo comprometido con el objetivo que se quiere lograr, aplicando los principios psicológicos y comunicacionales más adecuados al tipo de objetivo y a la población a quien vadirigido el material. La clave para lograr calidad desde la perspectiva informática está en usar buenas técnicas de especificación y una metodología de diseño y programación que permita desarrollar en forma natural los factores de calidad de software [ ii ]. La Metodología de Diseño Orientado por Objetos, MDOO, se presenta como una alternativa para diseñar y desarrollar software de calidad. Es decir,software que sea [2, iii , iv ]: • • • • • • eficiente: hace buen uso de los recursos confiable: hace bien lo que dice que hace amigable: fácil de usar modular: diseñado de forma que sea posible programarlo como ensamblaje de pequeñas piezas estructurado: el problema se subdivide de forma que se descubran los detalles de una manera progresiva (o jerárquica) reutilizable: posibilidad de utilizarlos productos del software, completamente o en parte, en nuevas aplicaciones

2 Informática Educativa, 6 (1), 1993

• • •

con parsimonia: no reinventa soluciones a problemas resueltos, aprovecha las existentes robusto: habilidad para funcionar en condiciones fuera de lo normal fácil de mantener: fase que viene después del desarrollo, sea en atención a cambios en la especificación o en losrequerimientos.

Un MEC, Material Educativo Computarizado, se puede considerar como un software interactivo -programa que ofrece servicios y facilidades en pos de un objetivo según demandas de los usuarios. El diseño educativo de un MEC puede tener un enfoque algorítmico -guía la forma de actuar de docentes y estudiantes- o heurístico -favorece la invención y el descubrimiento- [1]. En el segundoenfoque necesariamente los usuarios -estudiantes y profesoresinteractúan con el MEC como si lo estuvieran haciendo con objetos del mundo real; en el primero, siempre que el argumento se desarrolle alrededor de micromundos. Para lograr esta interactividad es necesario reflejar en el MEC la estructura del mundo al que se hace referencia (real o imaginario), lo que generalmente se consigue medianteel uso de micromundos. Se puede afirmar que en la mayoría de los MECs el uso de micromundos es relevante. En software donde el manejo de micromundos es importante, el código correspondiente a la interfaz suele ser mayor que el resto del código de la aplicación. Por esto se debe tener mucho cuidado, en el diseño computacional, para separar los módulos correspondiente a la interfaz del resto demodulos, con el fin de favorecer factores de calidad de software como modularidad y mantenimiento, entre otros. El problema consiste en que desarrollar software de calidad y hacerle sentir al usuario que está interactuando con un micromundo que representa una copia del mundo al que se hace referencia. No es tarea fácil. Es necesario contar con una buena metodología de diseño e implantación que permitaque, tanto diseñadores como programadores, sigan una disciplina que les facilite lograr los factores de calidad del software en sus aplicaciones. En este artículo se discute sobre el uso de la metodología de diseño orientada por objetos para el diseño computacional de MECs. En la primera parte se describen algunos conceptos básicos de la metodología y en la segunda se hace un análisis del uso...
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