INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………………… 4

1.- FORMACIÓN COMO DOCENTE……………………………………………. 6

1.1 Estructura de la práctica docente………………………………………... 8

1.2Función de la maestra…………………………………………………….. 11


2.- RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y LA MAESTRA…… 13

2.1 La actitud de la maestra con los alumnos………………………………. 16

2.2 ¿Quétipo de lenguaje debe tener la maestra para enseñar?.............. 18

3.- INTENCIONALIDAD EDUCATIVA…………………………………………... 19

3.1 El maestro como miembro del equipo educativo……………………….. 213.2 El maestro en su relación con los padres de familia…………………… 23

CONCLUSIÓN……………………………………………………………………… 25

BIOGRAFIAS………………………………………………………………………. 26

INTRODUCCION

En el trabajo queaquí presento, intento hacer una reflexión sobre la investigación que acabo de concluir, respecto a la práctica docente en el jardín de niños “Beatriz Velasco de Alemán” ubicada en la cuidad de Xalapa,Ver.

Ya que la practica docente se ha transformado en los últimos años en una línea de investigación que puede explicar que sucede dentro del aula, que significado tiene las acciones y procesos quese dan en ese espacio. Yo entiendo como practica docente al conjunto de procesos que se desarrollan en el aula, en el quehacer cotidiano del maestro conformándolo y caracterizándolo a cada uno, en suforma de abordar los procesos de enseñanza – aprendizaje, códigos lingüísticos, las interacciones, su propio análisis por medio de su diario de campo, como las habilidades del profesor, el clima dela clase, la motivación, las formas en que enseñan los profesores, las estructuras, segmentos y formatos de las actividades emprendidas, entre otros.

“El contacto cotidiano constituye la base y elespejo de las formas de contacto del conjunto social” 1

De acuerdo con esta investigación he llegado ha preguntarme: ¿por qué los estudiantes para docentes no logran adquirir la formación... [continua]

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