informe academico
Páginas: 7 (1694 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2015
PREPARATORIA REGIONAL DE
CD. GUZMAN
“SEGURIDAD LINGÜISTICA”
Yessica Espinoza Almejo
4°B t/v
Materia: Critica Y Propuesta
Profesor: Jose Manuel Sosa Chavez
ÍNDICE
Seguridad Lingüística…………………………………………… 4
Dimensión Cognitiva……………………………………………. 5
Dimensión Afectiva……………………………………………… 6
Dimensión Conductual………………………………………… 7
Conciencia-Sociolingüistica…………………………………. 8
ConcienciaLingüística…………………………………………. 9
INTRODUCCION
Aquí hablare sobre la seguridad lingüística, en que consiste y sus dimensiones de las actitudes. Porque la principal aportación que hace la lingüística, es que todos sus estudios forman parte de las ciencias del lenguaje, de las ciencias cognitivas y de las ciencias humanas.
Esto estudia las diversas lenguas, puede dar como resultado un mayorconocimiento del lenguaje. El lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje y sus fenómenos, entiéndase como lenguaje la facultad del ser humano para crear sistemas de símbolos complejos, y sus fenómenos son las lenguas, y las que suceden dentro de ellas, al igual que los fenómenos de cognición, desarrollo del pensamiento, etc.
Todos estos estudios teóricos se aprovechan dentro de la lingüísticaaplicada.
Cuando alguien estudias fenómenos como la psicolingüística, la neurolingüística, la adquisición del lenguaje, la fonética articularia, morfología, sintaxis y semántica, se pueden utilizar en lo que se llama lingüística clínica, que aprovechar todos estos estudios para poder tratar y resolver problemas del lenguaje.
También el hacer estudios de dialectología y lingüística descriptivapuede ayudar a resolver problemas de educación, creación de materiales educativos, normalización de las escrituras de las lenguas, traducción e interpretación, etc.
SEGURIDAD LINGÜÍSTICA
La seguridad lingüística es un concepto esencial en el proceso de implantación del multilingüismo en la UPF en la medida que es el fundamento que debe garantizar en todo momento e, independientementede cualquier circunstancia, que las actividades académicas serán en la lengua en que se haya anunciado que se impartirán y que esta opción lingüística no se modificará bajo ningún concepto, ni será objeto de negociación entre estudiantes y profesores, porque justamente este hecho crearía inseguridad lingüística.
De acuerdo con el principio de seguridad lingüística, las actividades académicas ylos materiales de curso, incluidos los enunciados de los exámenes, se han de impartir y distribuir durante toda su duración en la lengua que haya indicado previamente. Una consecuencia directa de este principio es que la lengua de la docencia es una información pública y vinculante que todo el mundo debe conocer con suficiente antelación.
Desde la implementación del Plan de Acción por elMultilingüismo (2007), el Gobierno de la UPF trabaja para garantizar la transparencia informativa en relación con la publicación de las lenguas de la docencia, y el concepto de la seguridad lingüística es el objetivo final. Para que el principio de seguridad lingüística sea efectivo y se cumpla realmente, se establecerán los mecanismos oportunos para conocer en todo momento los eventuales incumplimientos deeste precepto y canalizar las posibles incidencias, ya sea a través de los decanatos o departamentos respectivos y / o de la Delegación para la Promoción Lingüística.
DIMENSION COGNITIVA
Refiere a la estructura de creencias individuales, los pensamientos y la armazón de conceptos que los sostienen y que les da una apariencia de racionalidad. La dimensión cognitiva de la actitud lingüísticarefleja, entonces la opinión verbal frente a las formas del habla (importante, prestigiosa, interesante, fácil, agradable, rara) o a los hablantes (inteligente, habilidoso, rico, pobre, presumido, servicial, ambicioso, amable, loco, interesante).
En las últimas décadas, la psicología cognitiva ha logrado una gran revolución y significativos avances, al proponer teorías del cómo se logra el...
PREPARATORIA REGIONAL DE
CD. GUZMAN
“SEGURIDAD LINGÜISTICA”
Yessica Espinoza Almejo
4°B t/v
Materia: Critica Y Propuesta
Profesor: Jose Manuel Sosa Chavez
ÍNDICE
Seguridad Lingüística…………………………………………… 4
Dimensión Cognitiva……………………………………………. 5
Dimensión Afectiva……………………………………………… 6
Dimensión Conductual………………………………………… 7
Conciencia-Sociolingüistica…………………………………. 8
ConcienciaLingüística…………………………………………. 9
INTRODUCCION
Aquí hablare sobre la seguridad lingüística, en que consiste y sus dimensiones de las actitudes. Porque la principal aportación que hace la lingüística, es que todos sus estudios forman parte de las ciencias del lenguaje, de las ciencias cognitivas y de las ciencias humanas.
Esto estudia las diversas lenguas, puede dar como resultado un mayorconocimiento del lenguaje. El lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje y sus fenómenos, entiéndase como lenguaje la facultad del ser humano para crear sistemas de símbolos complejos, y sus fenómenos son las lenguas, y las que suceden dentro de ellas, al igual que los fenómenos de cognición, desarrollo del pensamiento, etc.
Todos estos estudios teóricos se aprovechan dentro de la lingüísticaaplicada.
Cuando alguien estudias fenómenos como la psicolingüística, la neurolingüística, la adquisición del lenguaje, la fonética articularia, morfología, sintaxis y semántica, se pueden utilizar en lo que se llama lingüística clínica, que aprovechar todos estos estudios para poder tratar y resolver problemas del lenguaje.
También el hacer estudios de dialectología y lingüística descriptivapuede ayudar a resolver problemas de educación, creación de materiales educativos, normalización de las escrituras de las lenguas, traducción e interpretación, etc.
SEGURIDAD LINGÜÍSTICA
La seguridad lingüística es un concepto esencial en el proceso de implantación del multilingüismo en la UPF en la medida que es el fundamento que debe garantizar en todo momento e, independientementede cualquier circunstancia, que las actividades académicas serán en la lengua en que se haya anunciado que se impartirán y que esta opción lingüística no se modificará bajo ningún concepto, ni será objeto de negociación entre estudiantes y profesores, porque justamente este hecho crearía inseguridad lingüística.
De acuerdo con el principio de seguridad lingüística, las actividades académicas ylos materiales de curso, incluidos los enunciados de los exámenes, se han de impartir y distribuir durante toda su duración en la lengua que haya indicado previamente. Una consecuencia directa de este principio es que la lengua de la docencia es una información pública y vinculante que todo el mundo debe conocer con suficiente antelación.
Desde la implementación del Plan de Acción por elMultilingüismo (2007), el Gobierno de la UPF trabaja para garantizar la transparencia informativa en relación con la publicación de las lenguas de la docencia, y el concepto de la seguridad lingüística es el objetivo final. Para que el principio de seguridad lingüística sea efectivo y se cumpla realmente, se establecerán los mecanismos oportunos para conocer en todo momento los eventuales incumplimientos deeste precepto y canalizar las posibles incidencias, ya sea a través de los decanatos o departamentos respectivos y / o de la Delegación para la Promoción Lingüística.
DIMENSION COGNITIVA
Refiere a la estructura de creencias individuales, los pensamientos y la armazón de conceptos que los sostienen y que les da una apariencia de racionalidad. La dimensión cognitiva de la actitud lingüísticarefleja, entonces la opinión verbal frente a las formas del habla (importante, prestigiosa, interesante, fácil, agradable, rara) o a los hablantes (inteligente, habilidoso, rico, pobre, presumido, servicial, ambicioso, amable, loco, interesante).
En las últimas décadas, la psicología cognitiva ha logrado una gran revolución y significativos avances, al proponer teorías del cómo se logra el...
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