Informe De Lectura
Páginas: 8 (1759 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2012
INFORME DE LECTURA
Alumna: Belén Luengo
Asignatura: Alfabetización Académica
Lectura literaria y los mediadores
Introducción
El objetivo de este informe busca dar a conocer los beneficios que produce la lectura literaria en las personas y por tal motivo la necesidad de mediadores que la acerquen a nuevos lectores. A través del análisis de las palabras de Graciela Montes yMichéle Petit, se abordaran los siguientes ejes: _Efectos positivos de la lectura literaria
_Su impacto en la subjetividad
_Algunas dificultades para acceder a la lectura
_La necesidad de mediadores
DESARROLLO
Efectos positivos de la lectura literaria
En la bibliografía solicitada se destacan de todos los géneros, las obras literarias, ya que ambas autoras coinciden en que éstaspermiten a los lectores escaparse a otros mundos, otras salidas o realidades. Por tal motivo son consideradas como un terreno inmejorable para sacarle provecho al acto de leer[1]. “Lectura a lectura, el lector se vuelve más astuto en la búsqueda de indicios, más libre en pensamiento, más ágil en puntos de vista, (…) dueño de un universo de significaciones más rico, más resistente y de tramas massutiles” como dice Montes (2006:01). “Aunque sea episódica, permite estar mejor armado para resistir a ciertos procesos de exclusión. Para imaginar otras posibilidades, soñar y construirse. Para encontrar la distancia del humor y para pensar. Se entiende que la lectura puede volver a alguien critico o rebelde, y sugerirle que puede ocupar un lugar en la lengua, en vez de tener siempre que remitirse alos demás” afirma también Petit (2001:32).
La lectura contribuye igualmente a la polisemia de la lengua. Al momento de nacer el lenguaje le llega a uno en aluvión, cargado de historia, precisiones, ambigüedades, con una sintaxis y semántica propia (Montes, 2006:02). Por largo tiempo éste nos permite manifestarnos, sin embargo a medida que uno va creciendo se le dificulta comunicarse conexactitud, ponerle un nombre a algunos sentimientos, a aquello que desea, que teme, que ignora. Pero la gran variedad de palabras que se va recopilando de los textos, otorga claridad en el vocabulario para expresarse con las propias palabras, y al mismo tiempo se vuelva más autor de su vida (Petit, 2001:113).
Otro aspecto que posee la lectura es el mundo o más bien el gran tapiz[2], como lomenciona la escritora argentina, en donde el lector puede encontrarse e identificarse con otras personas que sintieron emociones similares a las de uno, o relatos que los alientan a retomar la dirección de su vida, evaporando poco a poco el desconocimiento y temores en ciertos temas. De alguna manera este encuentro con “pares” subsana dolencias (de amor, duelo, y demás), miedos (temas tabúes, o frutode la ignorancia), e incluso ayuda a sobrellevar situaciones a las que no se encuentran salidas (normas familiares, fuertes lazos
Lectura literaria y los mediadores
de grupo, enfermedades, entre otros escenarios de la vida real) logrando que el lector se sienta mejor consigo mismo. Por lo cual M. Petit afirma que es el texto quien trabaja sobre el lector en la formación de su subjetividad.Su impacto en la subjetividad
“El lector no consume pasivamente un texto; se lo apropia, lo interpreta, modifica su sentido, desliza su fantasía, su deseo y sus angustias entre las líneas y los entremezcla con los del autor. Y es allí, en toda esa actividad fantasmática, en ese trabajo psíquico, donde el lector se construye” declara Michele Petit (2001:28). Y es que el lector llega al textocon toda una historia, un contexto, hábitos, y muchos aspectos más, que forman parte de la interpretación a la que puede llegar al final. Su lectio, como lo denomina G. Montes, es resultado de la experiencia, de su tiempo y espacio, de su circunstancia personal y concreta. “Lo que lee no cae en el vacío sino en su espacio personal (…) se va tramando con su cultura, sus códigos, su pasado de...
Alumna: Belén Luengo
Asignatura: Alfabetización Académica
Lectura literaria y los mediadores
Introducción
El objetivo de este informe busca dar a conocer los beneficios que produce la lectura literaria en las personas y por tal motivo la necesidad de mediadores que la acerquen a nuevos lectores. A través del análisis de las palabras de Graciela Montes yMichéle Petit, se abordaran los siguientes ejes: _Efectos positivos de la lectura literaria
_Su impacto en la subjetividad
_Algunas dificultades para acceder a la lectura
_La necesidad de mediadores
DESARROLLO
Efectos positivos de la lectura literaria
En la bibliografía solicitada se destacan de todos los géneros, las obras literarias, ya que ambas autoras coinciden en que éstaspermiten a los lectores escaparse a otros mundos, otras salidas o realidades. Por tal motivo son consideradas como un terreno inmejorable para sacarle provecho al acto de leer[1]. “Lectura a lectura, el lector se vuelve más astuto en la búsqueda de indicios, más libre en pensamiento, más ágil en puntos de vista, (…) dueño de un universo de significaciones más rico, más resistente y de tramas massutiles” como dice Montes (2006:01). “Aunque sea episódica, permite estar mejor armado para resistir a ciertos procesos de exclusión. Para imaginar otras posibilidades, soñar y construirse. Para encontrar la distancia del humor y para pensar. Se entiende que la lectura puede volver a alguien critico o rebelde, y sugerirle que puede ocupar un lugar en la lengua, en vez de tener siempre que remitirse alos demás” afirma también Petit (2001:32).
La lectura contribuye igualmente a la polisemia de la lengua. Al momento de nacer el lenguaje le llega a uno en aluvión, cargado de historia, precisiones, ambigüedades, con una sintaxis y semántica propia (Montes, 2006:02). Por largo tiempo éste nos permite manifestarnos, sin embargo a medida que uno va creciendo se le dificulta comunicarse conexactitud, ponerle un nombre a algunos sentimientos, a aquello que desea, que teme, que ignora. Pero la gran variedad de palabras que se va recopilando de los textos, otorga claridad en el vocabulario para expresarse con las propias palabras, y al mismo tiempo se vuelva más autor de su vida (Petit, 2001:113).
Otro aspecto que posee la lectura es el mundo o más bien el gran tapiz[2], como lomenciona la escritora argentina, en donde el lector puede encontrarse e identificarse con otras personas que sintieron emociones similares a las de uno, o relatos que los alientan a retomar la dirección de su vida, evaporando poco a poco el desconocimiento y temores en ciertos temas. De alguna manera este encuentro con “pares” subsana dolencias (de amor, duelo, y demás), miedos (temas tabúes, o frutode la ignorancia), e incluso ayuda a sobrellevar situaciones a las que no se encuentran salidas (normas familiares, fuertes lazos
Lectura literaria y los mediadores
de grupo, enfermedades, entre otros escenarios de la vida real) logrando que el lector se sienta mejor consigo mismo. Por lo cual M. Petit afirma que es el texto quien trabaja sobre el lector en la formación de su subjetividad.Su impacto en la subjetividad
“El lector no consume pasivamente un texto; se lo apropia, lo interpreta, modifica su sentido, desliza su fantasía, su deseo y sus angustias entre las líneas y los entremezcla con los del autor. Y es allí, en toda esa actividad fantasmática, en ese trabajo psíquico, donde el lector se construye” declara Michele Petit (2001:28). Y es que el lector llega al textocon toda una historia, un contexto, hábitos, y muchos aspectos más, que forman parte de la interpretación a la que puede llegar al final. Su lectio, como lo denomina G. Montes, es resultado de la experiencia, de su tiempo y espacio, de su circunstancia personal y concreta. “Lo que lee no cae en el vacío sino en su espacio personal (…) se va tramando con su cultura, sus códigos, su pasado de...
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