INFORME DE LECTURA

Páginas: 4 (757 palabras) Publicado: 11 de agosto de 2015
 
INFORME DE LECTURA

Asignatura
Metodo de investigacion
Nombre del estudiante:
José Luis Esteban Pintor
Código:
1012433036
Jornada / Grupo
Diurno/117
IDENTIFICACIÓN DEL TEXTO
Autor(es):
EstanislaoZuleta

Título:
Sobre la lectura

Tipo de texto:
Critico argumentativo

Edición:



Año de publicación:
8 de junio de 1992


Editorial o editor.



Páginas o capítulos leídos o estudiados.
18 páginasde 18

Dirección URL:



Fecha de consulta

11 de agosto de 2015
ANÁLISIS DEL TEXTO
Palabras clave:  lectura, comentario, Nietzsche, Zaratustra, “Del leer y el escribir”,EcceHomo,  crítica, concepto,escritura, lectores ,categorías, capacidad,admiración,oposición,creación,pensamiento filosófico




Objetivo del texto:
Reflexionar sobre la importancia de saber leer, de concientizar al lector que sedebe leer sin ninguno de los afanes que caracterizan  a los hombres modernos

Tesis: Este texto busca mostrarle al lector la importancia de aprender a interpretar y de tomarce el tiempo suficientepara hacerlo puesto que si lo hace de manera afanada como es costumbre en el hombre moderno lo puede llegar hacer de manera errónea



Argumentos:

Es claro que la idea presentada anteriormente en latesis se ve reflejada cuando el autor hace referencia en la página dos al siguiente comentario “por el contrario, mi obra requiere de lectores que tengan carácter de vacas, que sean capaces derumiar, de estar tranquilos” y desde luego lo reafirma en citas mencionadas como lo es esta que hizo sobre Platon en la página número cuatro ¨ Platón en el Teeteto incluye en el concepto de “Esclavos” alos reyes, los jueces y en general a todos los que no pueden respetar el tiempo propio que requiere el desarrollo del pensamiento¨


















ANÁLISIS DEL TEXTO

Resumen:
Estanislao Zuletaen este texto hace referencia como idea principal a la importancia de la interpretación de echo a lo largo de su escrito no escatima en elogios para Nietzsche, puesto que considera que este...
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