informe del diagnostico pedagogico

ELEMENTO.
1.- ELEMENTOS PRIMARIOS
A) Desconocimiento de la definición de la multiplicación y división
B) no identifican las partes de la multiplicación y división
C) La ubicación de orden numérica
D) Les dificulta escribir cantidades con letra
E) No saben identificar los elementos de un problema y tampoco elegir la operación que resuelve a cada uno de ellas.

2.-ELEMENTOSSECUNDARIOS
A) Dificultad en la resolución de multiplicación y división de dos cifras en adelante.
B) No comprenden la multiplicación y división en la vida diaria
C) Los alumnos no asisten con regularidad a las clases programadas
D) los alumnos carecen de este problema matemático de multiplicación y división porque no fueron atendidos adecuadamente de los maestros anteriores
E) falta deinterés de los padres de familia de los aprendizajes de sus hijos.



ELEMENTOS PRIMARIOS
A) DESCONOCIMIENTO DE LA DEFINICIÓN DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
De acuerdo al examen de diagnóstico que aplique al inicio del ciclo escolar 2013-2014 en el campo de la matemática especialmente en la multiplicación y división, mis alumnos, 30 % lo desconocen, la resolución de las multiplicaciones y lasdivisiones, desconocen para que nos puede servir cada una de estas operaciones en nuestra vida cotidiana, debido a que los educandos no asisten con regularidad a las clases programadas, así como también no tienen disposición hacia el estudio de la materia, en algunos de los alumnos.

Otros tienen un ritmo muy lento, aunque no tengan dificultades específicas, y unos pocos muestran seriasdificultades en algunos aspectos del aprendizaje matemático: memorizar las tablas de multiplicar y procedimientos, resolver problemas o situaciones, etc. Se van construyendo nuevos conocimientos sobre los anteriormente adquiridos. Algunos de los alumnos puede no tener ninguna dificultad, simplemente su ritmo es más lento y si esto no se tiene en cuenta, si nos apresuramos a inculcarle nuevosconocimientos en lugar de consolidar los anteriores, no aprenderá ni unos ni otros.









B) NO SABEN LOS COMPONENTES DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
De acuerdo al examen de diagnóstico que aplique en este ciclo escolar 2013-2014 en el campo de las matemáticas, el 30 % de mis alumnos desconocen los componentes de la multiplicación y la división.Cuando les hice el examen de diagnóstico me di cuenta de que mis alumnos desconocen los factores o partes de una multiplicación y división que es lo que mencionare lo siguiente, el número de arriba, es decir al primer factor, se le conoce como multiplicando. Al segúndo factor, o el número de abajo, se le llama multiplicador es donde mis alumnos no saben señalar cuales son losfactores de una multiplicación. Así como también esto pasa cuando los maestros anteriores no se los enseñan bien, no planean, no resuelven los problemas antes de plantearlas con el grupo, o también cuando los alumnos no ponen interés o desempeño individual por su parte para poder entender, reforzar y resolver problemas matemáticos y también les pasa lo mismo con las partes o componentes de ladivisión. No saben cuál es el dividendo, divisor, cociente y el resto tampoco el lugar donde se ubica cada una de ellas. Como explicare a continuación.
Dividendo: es el número que se va a dividir.
Divisor: es el número que divide.
Cociente: es el resultado de la división.
Resto: es lo que ha quedado del dividendo, que no se ha podido dividir porque es más pequeño que el divisor





C)LA UBICACIÓN DE ORDEN NUMÉRICA
Es esta problemática sucede cuando los alumnos realizan una operación de multiplicación no sabe colocar de manera correcta las unidades, decenas, centenas, etc. porque desconocen la orden numérica.
Cuando les planteo problemas como por ejemplo ¿Ana rosa fue al mercado y compro 2 paquetes de chicle. Cada paquete paquete costo 75 pesos ¿Cuánto gasto en total?...