Informe Diagnostico Pedagógico

PRUEBA DE EVALUACIÓN A DISTANCIA










































Apellidos:













































































PRUEBA DE APLICACIÓN PRÁCTICA

I. Introducción:

Caso:

1. Qué se va a observar.

2.Quién observa.

3. Cuándo se va a observar.

4. Elección de la técnica de registro observacional.




II. Desarrollo:

5. Objetivos.

6. Técnica utilizada.

a) Frecuencia.

b) Duración:

c) Intensidad:

d) Latencia:

7. Sistema de codificación observacional.

8. Análisis de la información.

9. Informe observacional.




III.Conclusiones



IV. Bibliografía

























Observación sistemática conductual

Sujeto con posible TDAH










INTRODUCCIÓN

Caso:

Qué observar: Conducta socio-familiar y comportamiento de niño de 9 años con posible TDAH (trastorno de déficit atención e hiperactividad)

Quién observa: Pedagogo,tipo de observación no participante.

Cuándo se observa: Hechos, comportamientos y conductas presentes durante una semana.

Técnica de registro observacional: Narrativa con registro continuo



OBJETIVOS

En el caso que nos ocupa, el motivo de la observación es una descripción de la conducta de un niño de 9 años, a nivel pedagógico, demandada por los padres para una posterior evaluaciónpsicológica que efectuará el centro escolar.



Historia Personal

Historial clínico

Varios ingresos en edades tempranas, por neumonías y problemas respiratorios, fiebres altas y convulsiones. Entre los 3 y 6 años sufrió terrores nocturnos frecuentes Sufre Enuresis diurna y nocturna durante el sueño, actualmente y ya tratados han desaparecido casi totalmente.

Contexto Socio –familiarNiño de 9 años, de padres divorciados, vive con la madre y los abuelos, en la casa de los abuelos. La madre de 40 años, con trabajo de 8 horas, activa, simpática y según el niño, muy buena pero se enfada a menudo.

Relación estrecha con los abuelos que también participan en la educación, ya que pasa mucho tiempo a su cuidado.

Hermana de 11 años, muy buena según el niño, pero siempre lereprime y le riñe. La madre comenta que es muy lista y responsable.

El Padre, vive sólo y ve al niño, siempre con la niña los fines de semana alternos. Normalmente cumple con sus obligaciones paternas.

Tiene muchos amigos, todos de la escuela y algunos de amigos de los padres. Suele invitarlos a su casa a jugar.

Contexto escolar

Según los padres, y por las anotaciones en losexpedientes recibidos, tiene un rendimiento escolar muy bajo, se despista continuamente, no escucha y solo tiene prisa por ir a correr y a jugar.

Ha repetido 2º curso y nunca ha sido tratado por un psicólogo escolar.

Según los informes escolares, tiene dificultades en lectura y escritura y en artes plásticas y música.

Ha tenido varios profesores de repaso y de refuerzo. En las actividadesextraescolares, destaca muy favorablemente del resto de sus compañeros, según los padres, siempre suele ganar en partidos y competiciones.



DATOS EN REGISTRO INDIRECTO facilitados por los padres.





OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

Técnica utilizada:

Registro narrativo continuo.

Frecuencia: 2 horas al día durante una semana (7 días)

Intensidad: constante, durante los períodosestudiados

Duración total: 7 días

Sistema de codificación observacional

Mediante anotaciones en fichas de la conducta global de tipo narrativo, ordenadas por días y períodos de observación.

Análisis de la información ( observación)

Día 1

Situación: comida familiar, asistentes: abuelos, madre, hermana y sujeto observado. Lugar: casa de los abuelos (domicilio provisional de la madre)...