Informe Final Cuanti


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
(CUED/COMAYAGUA)

“CUANTITATIVA”
CATEDRÁTICO:
LICDA. ZONIA DISCUA TURCIOS

ALUMNOS:
BELGICA YADIRA SUAZO A. 0302-1985-00086
MARLEN BETHSAYDA MARTINEZ A. 0306-1991-00208
LESLY YANETH MENCIA A. 0312-1986-00233
LUIS ALONSO CASTAÑEDA F. 0303-1986-00120 ALAN RAMON ANARIBA ROMERO0306-1994-00267
AMILCAR ARTURO MEJIA 0306-1989-00841

COMAYAGUA, COMAYAGUA 01 DE MAYO DE 20141



ÍNDICE
TEMA
INTRODUCCIÓN
Problema de Investigación…………………………………………………...…..5
Objetivos…………………………………………………………………………….6
Justificación…………………………………………………………………...…...7
Marco Teórico………………………………………………………………..…....8 - 24
Metodología……………………………………………………………………….25
Enfoque deInvestigación………………………………………………………25
Muestra…………………………………………………………………………….26
Diseño del Estudio………………………………………………………………27
Tipo de Estudio………………………………………………………………….27
Hipótesis…………………………………………………………………..……...28
Variables y Su Operacionalizacion…………………………………………. 28 - 29
Resultados y Análisis…………………………………………………………...29
Conclusiones…………………………………………………………………….30 - 31
Graficas……………………………………………………………………………32 - 38
ReferenciasBibliografías………………………………………………………39







TEMA: CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN LAS MATEMATICAS DE LOS ALUMNOS/AS DEL SEGUNDO CURSO DE CICLO COMUN EN EL INSTITUTO POMPILIO ORTEGA












INTRODUCCION
EL bajo rendimiento escolar constituye un problema serio y es muy normal que nos preocupe a todos.
Las variable que inciden en el bajo rendimiento escolar son múltiples,pero parece demostrado aunque sea a nivel empírico, que una de las principales causas es la de no saber estudiar.
Cuando se sabe estudiar, se aprende más y mejor. Además significa sacar partido del tiempo dedicado al trabajo personal. Aprender mejor supone lograr un aprendizaje de mayor calidad. Esto último sucede en la medida en que las cosas son sabidas y no meramente conocidas.
Si se aprendemás y mejor, el estudio se convierte en una actividad más gratificante. Y lo es en primer lugar porque el éxito es uno de los principales factores de la motivación escolar, y en segundo lugar porque ese estudio tiene sentido para quien lo realiza.
Pero aquí surge un nuevo problema los alumnos no aprenden a estudiar solos. Las encuestas aplicadas ponen de manifiestos la existencia de muchos maloshábitos de estudio en la mayoría de los estudiantes en todos los niveles por ejemplo memorismo, dependencia excesiva del profesor y del libro de texto, estudio pasivo y superficial, estudio solo en función del examen, mal uso del tiempo disponible, no saber sintetizar, no saber tomar apuntes, dificultad para expresar lo estudiado con sus propias palabras etc.
Se necesita por tanto una orientaciónsistemática en el método de estudio dirigida a todos los alumnos. Hay que subrayar la dificulta que suelen encontrar muchos estudiantes cuando pasan de los estudios primarios a la enseñanza secundaria, bachillerato o de este a los estudios superiores.



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuáles son las causas y consecuencias del bajo rendimiento acade3mico que afecta a la mayoría de estudiante de segundocurso de ciclo común del instituto Pompilio Ortega en las secciones 1, 2 y 3?
Los docentes deberán tener buenos métodos que incentiven a los alumnos a demostrar el interés por aprender y esto provocaría que su rendimiento sea favorable.
Hay que motivar a los alumnos para que aprendan a investigar y a producir conocimiento, de esta manera mejoraran su rendimiento académico si se incentivan a pensar, aresolver problemas y aceptar condiciones de trabajo de aula, se puede lograr una educación integral con buenos resultados.
Debemos buscar donde esta la causa del fracaso de los estudiante si es el acceso a internet y la inmediatez de la comunicación lo placentero de las actividades de navegar durante horas, chatear, hablar por teléfono o bajar sus tareas de una página web, entre...