Informe Fundamentos Teóricos del Currículum

Informe de lectura #9: “Fundamentos Teóricos del Currículum.”1

La autora presenta en la lectura dos vertientes en lo que se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje y la naturaleza deformación del ser humano. Por una parte tenemos las propuestas curriculares de corte tradicional, donde el estudiante es visto más como un objeto de la intervención educativa y su desarrollo es limitado. Secentran en la actividad de enseñanza del docente, como un transmisor, por ello se basa en sus métodos expositivos. No hay motivación para el proceso de aprendizaje ni una orientación adecuada en elobjeto de conocimiento.
Por otra parte tenemos las propuestas curriculares sustentadas en el Enfoque Histórico Cultural, las cuales revalidan el papel de las personas en la sociedad y en la educación.Permiten la libertad del individuo, su expresión y el desarrollo de sus habilidades y necesidades. La educación constituye una forma universal del desarrollo del ser humano y su personalidad, como unser social, generando interacciones reales y activas con otras personas; lo que conocemos como la construcción social del conocimiento. Por medio de la individualidad es capaz de expresar susaspiraciones, intereses, exigencias sociales. Es un ente activo del progreso y avance cultural en el contexto en el que se encuentra; es por ello que en el ámbito educativo posee un carácter activo comoestudiante y como sujeto del proceso de enseñanza-aprendizaje, comprometido no sólo con su propio desarrollo sino también con el de la sociedad. El aprendizaje es resultado de la relación del sujeto, elestudiante, con el objeto a aprender y su interacción con los demás sujetos que están implicados en el proceso. El docente es visto como un guía, el cual organiza las condiciones necesarias para que sedé el aprendizaje. Los currículos propician en los estudiantes el desarrollo de la sensibilidad ante los problemas que los rodean, la capacidad de identificarlos, investigar, buscar soluciones y de...