Informe pedagógico la lengua de las mariposas

INFORME “LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”

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INTRODUCCIÓN
Este trabajo se propone poner de manifiesto la idea de que la educación en cada momento histórico ha estado cargada de los matices propios de las situaciones geográficas, políticas, culturales, morales y éticas de cada región o lugar donde esta debe desarrollarse. Y son esto matices y nootros, los que dan forma al contenido propio de la pedagogía necesaria para llevar adelante este siempre desmesurado trabajo. La herramienta utilizada para tales demostraciones es una película llamada ¨la lengua de las mariposas¨, donde se puede ver a las claras las consecuencias de los valores imperantes en un espacio-pueblo y las resultantes de tales accionares en la escena escolar de la comunidaddonde se desarrolla la película. Para los fines establecidos se pretende denotar los pasajes del film donde las situaciones geográficas, políticas y culturales son concluyentes para el particular desenlace de la historia narrada. Argumento: España. Comienzos de 1936. En un pequeño pueblo gallego, donde impera el ocultismo moral impuesto en las familias respecto a sus propias realidades, Moncho,apodado "Gorrión", un niño de ocho años, se va a incorporar a la escuela. Tiene miedo, ya que ha oído decir que los maestros pegan. Sus miedos se apagarán gracias a Don Gregorio, un maestro sensible, humanista, republicano y liberal con quien "Gorrión" comenzará a ser educado en la ciencia o la poesía pero también la justicia, la amistad, la libertad, el amor. Don Gregorio inculca a sus alumnosconocimientos tan medulares como poco académicos: el origen americano de las patatas o que las lenguas de las mariposas tienen forma de espiral. Entre ellos se crea una estrecha amistad que hace que el niño abra los ojos al mundo que le era hasta entonces desconocido. Sin embargo, esta relación se ve trucada por los inicios de la Guerra Civil, el 18 de julio de 1936. Todo se romperá. Y los valores yprincipios inculcados quedarán relegados al olvido. Cuando el maestro es detenido, el chico se verá acorralado entre el instinto de conservación y lo que el maestro le inculcó, entonces Gorrión aprende nuevos conceptos mucho más duros que los de la escuela como son la traición o la humillación.

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DESARROLLO

La película tiene dos partes, lainicial en la que Moncho vence sus miedos y crece de la mano de su maestro, y la segunda, donde los acontecimientos se precipitan hasta el desenlace final, sucesos que sobrepasan a Moncho, a fin de cuentas un niño, y que nos adentran en los dolorosos senderos de la traición, del vergonzoso paso atrás y de la pérdida de dignidad de algunos personajes. El adoptar la mirada de un niño sirve al directorpara ofrecer el punto de vista del que descubre que la realidad del mundo que le rodea puede no ser la que se le estaba mostrando.

Hay tres temas principales en la película: 1° POLÍTICA: Se pone de relieve la profunda división de los españoles en dos Españas enfrentadas: la conservadora, católica y tradicional, oscura, rígida, fanática, y la más progresista, avanzada y democrática, larepublicana. Para situarnos en la República, bastan unas breves pinceladas, así dice el sastre: “los

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maestros no ganan lo que tendrían que ganar (...) Ellos son la luz de la República”. Su mujer le contesta: “La República, la República. Ya veremos adónde va a parar la República”. Diálogo que nos muestra las

dos Españas enfrentadas, representadas enlos dos miembros del matrimonio que, no obstante, viven juntos y sin mayores disonancias. “¿Qué tienes tú contra Azaña? (Presidente de la Segunda República Española, de 1936 a 1939) Eso es cosa del cura, que os anda calentando la cabeza”, remata el marido. La película nos presenta el choque de ideas y actitudes, ejemplificado en el discurso de despedida del maestro que provoca el enfado de Don...