Informe pedagogico

Índice
Resumen Pág. 2
Introducción. Pág. 3
Evaluación Pág. 6
Resultados de la evaluación. Pág. 8
Intervención. Pág. 10
Resultados de la intervención.. Pág. 12
Valoración personal. Pág. 13
Referencias bibliográficas Pág. 15

Resumen
Nos encontramos con una niña que nos ha sido remitida por su profesor tutor por el mal comportamiento que
presenta en clase y por las malas notas que haobtenido en el primer trimestre. Una primera entrevista a la niña
y a sus padres nos hace pensar que se puede tratar de un caso de dificultades de aprendizaje, con lo cual
pasamos a realizar una evaluación más exhaustiva de la situación. Tras la pasación de diferentes pruebas y
analizando el caso en todas sus dimensiones, vemos que se trata de un caso de dislexia superficial. Por lo tantoproponemos una intervención de mejora de la ruta visual, sin olvidar el trabajo con la ruta fonológica, dando
unas pautas de actuación a los profesores que trabajen con la niña para que tengan en cuenta su problema y
puedan realizar modificaciones de acceso al currículum. Después de llevar a cabo la intervención durante un
largo periodo de tiempo, hacemos una nueva pasación del PROLEC y vemos si susnotas han mejorado. En el
caso de una mejora notable nos dispondremos a hacer un seguimiento de la niña durante todo el periodo
escolar para evitar posibles recaídas. Siempre tendremos en cuenta que la mejora no será total, y que
difícilmente la pondremos en equiparación con sus compañeros, pero no por esto bajaremos nuestras
expectativas de intervención y mejora.

Introducción
Iniciales:A.M.F. Sexo: mujer Edad: 13 años y 7 meses
Lugar de nacimiento: La Carolina (Jaén)
Colegio: I.E.S. Martín Halaja Curso: 1º de Secundaria
La unidad familiar de A.M.F la conforman cinco personas. Sus dos hermanos gemelos (varones) son menores
que ella, y se encuentran ambos en educación infantil. El padre tiene 39 años y es electricista. La madre tiene
36 años y es ama de casa. Ambos tienen laprimaria realizada, pero tuvieron que abandonar la secundaria por
cuestiones económicas. Ninguno de ellos tuvo problemas relevantes en sus estudios, sabiendo perfectamente
leer y escribir. En general, podemos decir que es una familia que pertenece a un nivel cultural medio, y un
nivel social medio.
En cuanto a la historia medica de la niña, no cabe destacar ninguna enfermedad de relevancia(excepto las
típicas de la niñez), tanto en el nacimiento como en su desarrollo. La madre tuvo un embarazo normal, y fue
un parto sin complicaciones. En lo que respecta al desarrollo evolutivo de la niña, adquirió el patrón de gateo
y marcha a la edad normal, a igual que el habla.
Su escolarización empezó a los 4 años, en la etapa de infantil. De su paso por la educación primaria no hay
datosque reflejen una marcha inadecuada del alumno en cuanto a la adquisición de los aprendizajes básicos,
así como de problemas conductuales, aunque en la entrevista personal con la niña, nos comentó que le costaba
bastante seguir el ritmo de sus compañeros de clase cuando leían en voz alta. Con respecto a lo dicho, la
entrevista realizada a los padres nos desvela datos de interés. Nos comentan quela niña tenia pequeños
problemas lecto−escritores en la escuela, tal y como le había comentado su maestro−tutor, pero que esos
problemillas no interferían para nada en su ritmo de aprendizaje. La gran motivación, y el interés que la niña
ponía en los estudios, junto al buen comportamiento, y su actitud con los compañeros y los maestros, hizo que
estos la promocionasen curso tras curso, lo cualllevó a una falta de preocupación de los padres por esos
pequeños problemas que presentaba la niña.
Por lo tanto, en su etapa por la educación primaria, la alumna no ha sido evaluada por ningún profesional para
ver la causa de los pequeños problemas lecto−escritores que presentaba, y por lo tanto, no se ha procedido a
realizar ningún tipo de adaptación curricular para intentar paliar ese...