INFORME PROYECTO ESCOLAR

PROYECTO EDUCATIVO PARA LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACION EN OAXACA
DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA
CENTRO DE EDUCACION PREESCOLAR “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

AVANCES DEL PROYECTO :
II BIMESTRE: PASADO Y PRESENTE DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
(NOVIEMBRE – DICIEMBRE)

III BIMESTRE: LA BIODIVERSIDAD
(ENERO – FEBRERO)

IV BIMESTRE: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.
(MARZO – ABRIL)

V BIMESTRE: LA ARMONIAFAMILIAR Y COMUNITARIA
(MAYO – JUNIO)

PROFR. NAGAY SANCHEZ CRUZ
PROFRA. ROSALVA MENDOZA GOPAR.



II BIMESTRE: PASADO Y PRESENTE DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
(NOVIEMBRE – DICIEMBRE)

UNIDADADES DIDACTICAS:
1.- LOS SERES HUMANOS

2.- LOS PRIMEROS POBLADORES

3.- EL ORIGEN DE MI PUEBLO (SANTA MARIA TEMAXCALTEPEC)

4.- LA UBICACIÓN GEOGRAFICA DE MI PUEBLO













PLANEACION GENERAL.

PropósitoGeneral: Que la comunidad escolar conozca de e identifique todo lo relacionado con la comunidad donde habita partiendo de los conocimientos comunitarios que cada uno de los individuos posee.

Actividades a desarrollar:
1.- entrevistas a personas mayores
2.- investigación
3.- hacer móviles con figura humana
4.- dibujar
5.- pintar
6.- decorar
7.- elaboración de un frizo
8.- contar cuentos
9.- contarleyendas
10.- cantar

Materiales requeridos para las actividades:

Libreta, lápiz, lapicero, papel bond, marcadores, hojas tamaño carta, hojas de colores, papel china, cartón, colores, tijeras, libros, grabadora y usb o cd.
Ejes equidistantes para la socialización y construcción de conocimientos:

Lenguaje y comunicación
Vida matemática
Interaccion con el mundo
Vida recreativa
Desarrollo colectivo ypersonal.




















EVIDENCIAS























EVALUACION

La segunda unidad se evaluó de manera individual y de manera colectiva.
Individual: la evaluación individual consistió en los conocimientos que todos los días demostró el niño dentro y fuera del aula, su interés y esfuerzo que mantuvo en cada actividad que se practicaba.

Colectiva: la evaluación colectiva consistió en un“festival pedagógico” que se desarrolló mediante una sesión colectiva donde intervinieron maestros, alumnos y padres de familia de todas las escuelas de la comunidad a excepción de la Telesecundaria, los primeros de ellos coordinando las actividades, los siguientes interviniendo y desarrollando las actividades de manera directa y los últimos observando el aprendizaje que las escuelas de la comunidadbrindan a sus hijos.












III BIMESTRE: LA BIODIVERSIDAD NATURAL
(ENERO – FEBRERO)

UNIDADADES DIDACTICAS:
1.- LOS ECOSISTEMAS
* las selvas
* los desiertos
* los bosques

2.- LA FLORA
* LOS ARBOLES
* LAS PLANTAS
* LOS HONGOS
* LOS BEJUCOS

3.- LA FAUNA
* ANIMALES TERRESTRES
* ANIMALES ACUATICOS
* ANIMALES DOMESTICOS
* AVES




PLANEACION GENERAL.

Propósito General: Que los alumnos ymaestros, comprendan el entorno donde viven para lograr el aprendizaje que se necesita para conocer los diferentes ecosistemas que tiene nuestro país y el planeta.

Actividades a desarrollar:
1.- entrevistas a personas mayores
2.- investigación
3.- maqueta
4.- dibujar
5.- pintar
6.- decorar
7.- elaboración de un frizo
8.- cantar
9.- observar
10.- ver un documental

Materiales requeridos para lasactividades:

Libreta, lápiz, lapicero, papel bond, marcadores, hojas tamaño carta, hojas de colores, papel china, cartón, colores, tijeras, libros, grabadora, USB o cd, televisión, dvd, papel cascaron, platilina, arena, etc.
Ejes equidistantes para la socialización y construcción de conocimientos:

Lenguaje y comunicación
Vida matemática
Interacción con el mundo
Vida recreativa
Desarrollo colectivo ypersonal.




















EVIDENCIAS























EVALUACION

La segunda unidad se evaluó de manera individual y de manera colectiva.
Individual: la evaluación individual consistió en la observación del maestro en las actividades que realizo el niño para conocer las características y el aprendizaje que adquirió con la puesta en práctica de las mismas.
También hubo una evaluación...