informe warnock

Informe Warnock
En 1981, la publicación del Informe Warnock, que lleva este nombre en honor a
la presidenta - Mary Warnock - provoca un remezón que trasciende las fronteras de
Europa. Se refiere alas necesidades educativas especiales de niños y jóvenes de
Inglaterra, Escocia y Gales.
El Informe Warnock supuso un importante hito en los conceptos y en los
programas dirigidos a niños condiscapacidad, como la adecuación del currículo
general ampliando el ámbito de la educación especial y de necesidades educativas
especiales, más allá de la referencia exclusiva a las personas condiscapacidad.
Entre las concepciones generales que sustentan el informe destacan:

Todos los niños son educables. Ningún niño será considerado ineducable.
La educación es un bien al que todos tienenderecho.
Los fines de la educación son los mismos para todos los niños.
La educación especial consistirá en la satisfacción de las necesidades
educativas de un niño con el objetivo de acercarse allogro de estos fines.
Las necesidades educativas especiales son comunes a todos los niños.
Ya no existirán dos grupos de niños: los discapacitados que reciben educación
especial y los no discapacitadosque reciben, simplemente, educación.
Para describir algunos niños que necesitan de alguna ayuda especial se
empleara la expresión ‘dificultad de aprendizaje’.

Hay tres temas centrales tratadosen el Informe:
Formación y perfeccionamiento del profesorado.
Educación para los niños menores de 5 años con necesidades educativas.
Educación de los jóvenes de 16 a 19 años

El Informe estableceque la educación especial debe tener un carácter adicional
o suplementario y no paralelo, por lo que las escuelas especiales deben seguir
existiendo para educar a niños con graves y complejasdiscapacidades; pero varias de
ellas deben ser transformadas en centros de apoyo, brindando recursos, información y
asesoramiento a las escuelas comunes y a los padres.
Es clave el concepto de...