Informe

EDUCACIÓN Y SALUD SEXUAL
NO ES POSIBLE NO EDUCAR. Desde nuestros primeros días de vida estamos sometidos a sutiles y complejas intervenciones que afectan nuestra conducta, valores, sentimientos y opiniones sexuales. Sin darnos cuenta interiorizamos una forma de ver y vivir la sexualidad, de emparejarnos, de amar y relacionarnos con los demás.

El termino “Salud sexual” se refiere a laexperiencia de un proceso continuo de bienestar físico, psicológico y sociocultural relacionándolo con la sexualidad.

LA SEXUALIDAD EN LA INFANCIA
La sexualidad en el niño no es un tema que se haya estudiado se igual manera a lo largo de la historia, su estudio como un fenómeno del desarrollo se inicia hace apenas unas décadas con los trabajos de S. Freud.

PRINCIPALES MANIFESTACIONES DE LASEXUALIDAD EN NIÑOS DE 0 A 10 AÑOS
S. Freud quien originalmente indicé que las primeras experiencias afectivas del niño a través de la madre, en el proceso de la alimentación y cuidados, conforman el prototipo de todas las relaciones amorosas posteriores.
El vínculo madre-hijo no depende necesariamente de la succión o del alimento y el proceso del vínculo puede considerarse como el factor deldesarrollo más importante en los primeros años de vida.

PRIMER AÑO DE VIDA
* Durante los primeros meses, la percepción es prácticamente por contacto de la madre.
* Percepción a distancia: Capacidad del niño de fijar la mirada y ampliar su estado de vigilia “3 a 4 meses”.
* Fenómeno de Spitz: Rostro en movimiento; Es el primer organizador mental y con esto aparece la sonrisa social.
*Relación de apego – Proceso de vínculo.
* El vínculo madre – hijo no depende necesariamente de la succión o del alimento o del alimento y el proceso del vínculo puede considerarse como el factor del desarrollo más importante en los primeros años de vida.
* Erecciones reflejas: En el niño hay erecciones pero no necesariamente tiene que ver con sexualidad.
* Autoexploración: No conimpulsos eróticos.
DOS AÑOS
* Inicia el proceso de autoimagen, proceso de individuación – separación.
* El niño empieza a manejar adecuadamente las diferencias sexuales y también se da identificación de género.
* Control de esfínteres.
* Se presenta conducta de exhibicionismo.
* Identifica roles de género.
TRES AÑOS
* Termina el proceso de separación – individuación.
*Identifica las partes de su cuerpo y sus funciones.
* Identidad de género.
* Empieza a demostrar afectos.
* La actividad erótica cambia de la regulación oral a anal y es por la reproducción de esfínteres.
* Interés por la micción y evacuar.
* Les da por tocar, mirar a los adultos desnudos.
CUATRO AÑOS
* Juegos sexuales y conductas masturbatorias.
* Conductas manipuladorasde los genitales en estado de ansiedad conjuntamente con el deseo de orinar.
* Juegos exhibicionistas, inicia el pudor (Vergüenza).
* Preguntas o afirmaciones sobre temas sexuales para confirmar la realidad.

CINCO AÑOS
* Se inicia el apego edipico y Electra.
* Los niños deben establecer sus vínculos afectivos y las relaciones objétales personales.
* Gran atención hacia ladirección del chorro de la orina.
SEIS AÑOS
* Se incrementan los intereses sexuales.
* Los niños se interesan por al matrimonio, embarazo y el origen del bebe.
* Se interesan por el sexo opuesto y el papel de cada género.
* No identifican que órgano es responsable de gestación.
* Les preocupa por donde entra y sale él bebe.
* No conocen como se da la relación Sexual.
SIETEAÑOS
* Termina el proceso de maduración neuronal y nerviosa.
* Angustia y proceso de la muerte.
* Identifican reglas y normas de convivencia.
* Usan términos sexuales peyorativos sin comprensión.
OCHO AÑOS
* Aparecen preguntas sobre como el padre participa en el embarazo.
* La vida romántica (Noviazgo, cartas de amor).
* Suelen iniciarse los cambios hormonales.
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