INFORME PSICOPEDAGOGICO
Páginas: 7 (1579 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2015
INFORME
PSICOPEDAGÒGICO
Nombre: Vania Flores Rodriguez
Carrera: Psicopedagogía
Nivel: 300 Sección: 2
identificación
Nombre: Joaquín Ignacio Carrera FloresFecha de nacimiento: 15/ octubre/ 2004
Edad cronológica: 9 años 9 meses
Curso:4 año básico
Institución: Escuela Municipal Kim- Ruka
Repitencias: Ninguna
Fecha: 11 julio 2014
II.- MOTIVO DE CONSULTA
La profesora jefa de Joaquin Ignacio Carrera Flores expresa que el niño es bastante inquieto, que no ha alcanzado el rendimiento esperado para su edad, le cuesta demasiado concentrarse,no termina las tareas asignadas y no cumple con sus obligaciones escolares.
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS
1.- Test de Conner para padres
Autor: C. Keith Conners.
Año: 1969.
Ámbito que evalúa: Niños que presentan índices de Déficit Atencional.
Propósito: Detectar la presencia de Déficit Atencional e Hiperactividad mediante la evaluación del profesor o los padres.
Función yhabilidades: Cuestionario de aplicación Individual, de lápiz y papel. Una escala para profesores y otra para padres.
Área que mide:
Para padres: Alteraciones de conducta, Miedo, Ansiedad, Inquietud-Impulsividad, Inmadurez, Problemas de aprendizaje, Problemas Psicosomáticos, Obsesión, Conductas Antisociales, Hiperactividad.
Para profesores: Hiperactividad, Problemas de conducta, Labilidademocional, Ansiedad-Pasividad, Conducta Antisocial, Dificultades en el sueño.
2.-Test de Roberto y Rosita
Autor: Hernán Montenegro y María Teresa Lira
Objetivo: Evaluar la autoestima en el área socio afectiva ( ámbito personal, familiar y escolar social)
3.- Prueba integración funcional cerebral básica (INFUCEBA)
Autor: Ricardo Olea
Objetivo: Informar sobre déficit en algunas funciones del sistemanervioso central, causados por lesiones o inmadurez de algunas estructuras del SNC ( Sistema nervioso central)
4.- Test de Fay
Autor: Magali Espech – Ethel Trengove
Objetivo: Permite apreciar la edad mental del sujeto, a través del dibujo representativos en niños de 3 a 12 años
5.- Test del dibujo de la familia
Autor: Porot 1952
Objetivo: Se trata de una prueba de personalidad que puedeadministrarse a los niños de cinco años hasta la adolescencia. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos de la proyección, ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico (Vilches, 1987)
6.- Anamnesis
Autor: Modelo de lacarrera de Psicopedagogía en Instituto Profesional La Araucana
Objetivo: Recoger datos relevantes para orientar el diagnostico y pronostico del sujeto.
7.- Entrevista al menor: (lo propone uno mismo) Se realiza para tener una opinión del sujeto, se crea a partir del motivo de consulta.
IV.- CONDUCTA DURANTE LAS EVALUACIONES
La conducta en general del niño en las evaluaciones realizadas fuebuena aunque en algunas pruebas en específico mostró mucho nerviosismo y ansiedad. En el test INFUCEBA se mostró muy distraído y tuvimos que realizar un receso de 10 minutos para seguir con la segunda parte de la prueba, ya que expresaba cansancio y agotamiento.
V.- ANTECEDENTES RELEVANTES
El niño pertenece a una familia monoparental y presenta inquietud excesiva desde los 6años de edad, es un niño muy dependiente de su madre y sus rasgos de hiperactividad se incrementan con el pasar del tiempo, éste ultimo afecta directamente al niño y a su entorno familiar y escolar.
VI.- ANALISIS DE LA INFORMACIÒN
Test de Fay
Análisis cuantitativo:
Una señora: 1 punto
Pasea: 1 punto
Está lloviendo?: 1 punto
Protección:...
INFORME
PSICOPEDAGÒGICO
Nombre: Vania Flores Rodriguez
Carrera: Psicopedagogía
Nivel: 300 Sección: 2
identificación
Nombre: Joaquín Ignacio Carrera FloresFecha de nacimiento: 15/ octubre/ 2004
Edad cronológica: 9 años 9 meses
Curso:4 año básico
Institución: Escuela Municipal Kim- Ruka
Repitencias: Ninguna
Fecha: 11 julio 2014
II.- MOTIVO DE CONSULTA
La profesora jefa de Joaquin Ignacio Carrera Flores expresa que el niño es bastante inquieto, que no ha alcanzado el rendimiento esperado para su edad, le cuesta demasiado concentrarse,no termina las tareas asignadas y no cumple con sus obligaciones escolares.
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS
1.- Test de Conner para padres
Autor: C. Keith Conners.
Año: 1969.
Ámbito que evalúa: Niños que presentan índices de Déficit Atencional.
Propósito: Detectar la presencia de Déficit Atencional e Hiperactividad mediante la evaluación del profesor o los padres.
Función yhabilidades: Cuestionario de aplicación Individual, de lápiz y papel. Una escala para profesores y otra para padres.
Área que mide:
Para padres: Alteraciones de conducta, Miedo, Ansiedad, Inquietud-Impulsividad, Inmadurez, Problemas de aprendizaje, Problemas Psicosomáticos, Obsesión, Conductas Antisociales, Hiperactividad.
Para profesores: Hiperactividad, Problemas de conducta, Labilidademocional, Ansiedad-Pasividad, Conducta Antisocial, Dificultades en el sueño.
2.-Test de Roberto y Rosita
Autor: Hernán Montenegro y María Teresa Lira
Objetivo: Evaluar la autoestima en el área socio afectiva ( ámbito personal, familiar y escolar social)
3.- Prueba integración funcional cerebral básica (INFUCEBA)
Autor: Ricardo Olea
Objetivo: Informar sobre déficit en algunas funciones del sistemanervioso central, causados por lesiones o inmadurez de algunas estructuras del SNC ( Sistema nervioso central)
4.- Test de Fay
Autor: Magali Espech – Ethel Trengove
Objetivo: Permite apreciar la edad mental del sujeto, a través del dibujo representativos en niños de 3 a 12 años
5.- Test del dibujo de la familia
Autor: Porot 1952
Objetivo: Se trata de una prueba de personalidad que puedeadministrarse a los niños de cinco años hasta la adolescencia. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos de la proyección, ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico (Vilches, 1987)
6.- Anamnesis
Autor: Modelo de lacarrera de Psicopedagogía en Instituto Profesional La Araucana
Objetivo: Recoger datos relevantes para orientar el diagnostico y pronostico del sujeto.
7.- Entrevista al menor: (lo propone uno mismo) Se realiza para tener una opinión del sujeto, se crea a partir del motivo de consulta.
IV.- CONDUCTA DURANTE LAS EVALUACIONES
La conducta en general del niño en las evaluaciones realizadas fuebuena aunque en algunas pruebas en específico mostró mucho nerviosismo y ansiedad. En el test INFUCEBA se mostró muy distraído y tuvimos que realizar un receso de 10 minutos para seguir con la segunda parte de la prueba, ya que expresaba cansancio y agotamiento.
V.- ANTECEDENTES RELEVANTES
El niño pertenece a una familia monoparental y presenta inquietud excesiva desde los 6años de edad, es un niño muy dependiente de su madre y sus rasgos de hiperactividad se incrementan con el pasar del tiempo, éste ultimo afecta directamente al niño y a su entorno familiar y escolar.
VI.- ANALISIS DE LA INFORMACIÒN
Test de Fay
Análisis cuantitativo:
Una señora: 1 punto
Pasea: 1 punto
Está lloviendo?: 1 punto
Protección:...
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