Ingenierìa didáctica

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1. -------------------------------------------------
La Ingeniería Didáctica
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La Ingeniería Didáctica como metodología para la investigación en ladidáctica de las matemáticas en Educación Básica
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Para comenzar quisiera plantear una reflexión inicial en virtud del tema que nos ocupa
“ Serdocente, es una construcción permanente, y una constante reflexión crítica sobre la propia actividad. De allí, que la didáctica sea concebida no como algo rígido sino como una actividad donde deberealimentarse permanentemente la teoría con la práctica cotidiana de enseñar dando paso a una actividad creadora resultante de la interacción docente alumno” Constructor
“ El estado Actual de la Pedagogíay la didáctica” Revista RAE
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La didáctica de las matemáticas implica el dominio de actividades científicas entendidas en el marco de la investigacióneducativa, cuya premisa es la explicación del proceso de aprendizaje desarrollado por el alumno en torno a la matemática, a fin de hacer propuestas para facilitarlo.
Al respecto Brousseau (2002)señala que “ La didáctica debe producir también conceptos unificadores, reagrupar los saberes, los problemas, las situaciones, los comportamientos de los alumnos o las actividades” (s.n.p) Todo esto conel propósito de reproducir las situaciones didácticas propias del aula de matemáticas.
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Pero... cabría preguntarse ¿De qué mecanismos se vale eldocente para investigar in situ en su praxis pedagógica?
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Frente a tal pregunta, surge como una de las alternativas la ingeniería didáctica concebidahacia 1980 como un proceso en el cual se establecen relaciones entre la práctica docente y la investigación.
A tales efectos la ingeniería didáctica se plantea como una forma de trabajo en la que el...
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