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Psicothema 2000. Vol. 12, Supl. nº 2, pp. 479-481

ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG Copyright © 2000 Psicothema

La Estadística como instrumento de medida de un programa de intervención relacionado con el Medio Ambiente
Mercedes Rodríguez Sánchez, Mª Teresa Cabero Morán, José Mª Chamoso Sánchez y Mª José Rodríguez Conde
Universidad de Salamanca

El presente estudio se plantea como unapropuesta para mejorar la enseñanza de las Matemáticas, introduciendo elementos cercanos de la vida diaria que pueden resultar atractivos para los estudiantes de los niveles obligatorios de enseñanza (hasta los 16 años). De forma indirecta se pretende ayudar a formar y mejorar la conducta ambiental de dichos alumnos. Se presenta la Estadística como una herramienta de análisis de datos en el ámbito de lainvestigación en Didáctica de las Matemáticas, valorando sus posibilidades de aplicación al tipo de variables consideradas en este estudio. Statistics as a measurement instrument in an intervention programme associated with the Environment. The present study is stated as an attempt to improve the teaching of Mathematics introducing elements closer to daily lif e, which can seem attracti ve to thestudents of the compulsory levels of teaching (up to 16 years old). In an indirect way its aim is helping to form and improve the environmental behaviour of those students. Statistics is presented as a tool for analysing dates within the scope of research in Education Mathematics, evaluating its possibilities of application to the type of variables considered in this study.

Los objetivos másimportantes que se pretenden son: – Estudiar las posibilidades de la Educación Ambiental como vehículo que facilite una actitud más positiva y un rendimiento más alto de los estudiantes hacia las Matemáticas, así como mejorar la conducta ambiental. – Comprobar que el aprendizaje de las Matemáticas es más significativo utilizando una metodología experimental que con la metodología tradicional.Metodología de Investigación Este trabajo presenta una propuesta educativa concreta para aproximar y hacer más atractivas las Matemáticas a los estudiantes a partir de los contenidos de Educación Ambiental1. El méto do de enseñanza-aprendizaje que se experimenta consiste en una propuesta de resolución de problemas de contenido medioambiental en clase de Matemáticas. La metodología de investigación seencuadra dentro de los denominados diseños cuasiexperimentales de Investigación Educativa, con grupo de control y medidas pre-post tratamiento. La población objeto de estudio está formada por los cursos de enseñanza obligatoria, hasta los 16 años. En concreto, la muestra está formada por ocho centros de Salamanca, rurales y urbanos,

públicos y pr ivados, desde quinto de Primaria a cuarto deSecundaria. Cada grupo experimental ha contado con otro grupo de control del mismo centro. Se han considerado tres variables dependientes: la actitud hacia las Matemáticas, la actitud hacia el Medio Ambiente y el rendimiento en Matemáticas. Como instrumentos de medida se utilizan escalas tipo Likert, de actitudes hacia las Matemáticas y hacia el Medio Ambiente, y las calificaciones escolares de losalumnos reflejadas en las actas de evaluación correspondientes. A partir del análisis de datos en el pretest, sobre los grupos experimentales y de control, se constata qué variables pueden producir distorsión en los resultados del postest (variables extrañas como variables de tipo personal o aptitudinal, variables socioeco-

Tabla 1 Variables e instrumentos Variables: Independientes (experimentaly de clasificación): Sexo, edad, nivel socioeconómico… Factor general de inteligencia (Factor G) Rendimiento previo en Matemáticas Metodología de enseñanza-aprendizaje en Matemáticas Dependientes: Actitud hacia los temas ambientales Actitud hacia las Matemáticas Rendimiento en Matemáticas Instrumentos

Cuestionario individual del alumno Tests de aptitudes (Factor G) Actas de evaluación Plan de...
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