Ingeniero Químico


ESPECIALIDAD EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES


Estrategia Didáctica para:
DESARROLLO DE UN PROYECTO EN FORMA COLABORATIVA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS EN UN AMBIENTE LÚDICO.


REALIZADA POR. ING. GUSTAVO ADOLFO RIVERA SANDOVAL



LEÓN, GTO. Mayo 2013




ÍNDICE





I.- PRESENTACIÓN
El presente trabajo tiene como finalidad el dar a conocer lapropuesta de intervención en mi quehacer docente en donde se especifican la serie de actividades que se desarrollarán durante la impartición del curso en la asignatura de Geometría Analítica, así mismo, se presenta la fundamentación teórico pedagógica donde se sustenta dicha propuesta de intervención, la cual tienen como base, los principios de la RIEMS, los principios del constructivismo socialasí como toda aquella información relevante que a lo largo de la Especialidad en Competencias Docentes, hemos venido estudiando durante este período de Capacitación.
El propósito fundamental de la propuesta es crear nuevos paradigmas en la labor docente que nos permitan mejorar la educación de las nuevas generaciones de jóvenes de tal manera que podamos desarrollar en ellos las competenciasnecesarias para que sean factor decisivo en el progreso del país y nos permita ser competitivos en el contexto Mundial. El nombre de la propuesta es: DESARROLLO DE UN PROYECTO EN FORMA COLABORATIVA, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS EN UN AMBIENTE LÚDICO.
II.- DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO
Con el propósito de ser congruente con los principios de la Reforma Integral de la Educación del nivelMedio Superior RIEMS, el primer paso de la propuesta de intervención será el de realizar un estudio socioeducativo en donde se analizará, desde el entorno social de nuestros estudiantes, con toda su problemática social, las fortalezas y debilidades de la institución educativa a la que pertenece, terminando con las características de los jóvenes con los que estaremos trabajando este proceso deenseñanza aprendizaje, todo ello, con la finalidad de que nuestra propuesta sea pertinente y relevante y coadyuve a su crecimiento como individuos a través del desarrollo de habilidades y actitudes que les permitan desempeñarse adecuadamente como miembros de la sociedad y con ello satisfacer las necesidades sociales en donde ellos se desenvuelven. Es importante considerar también la influenciadel entorno en los procesos educativos y de socialización, lo cual conlleva a reflexionar sobre el aprendizaje desde un punto de vista sociológico y antropológico. Factores como los agentes socializadores (la familia o los medios de comunicación), las condiciones culturales y económicas (origen social, capital cultural, situación económica), son condicionantes del éxito o del fracaso de losestudiantes en su trayectoria educativa, así como en la conformación de actitudes poco favorables hacia el conocimiento o el proceso educativo1
IIA.- PERTINENCIA Y RELEVANCIA EDUCATIVA
En las últimas décadas a nivel internacional, se ha observado una tendencia a mejorar los sistemas de educación, la creciente demanda del servicio de educación por parte de una juventud cada vez en aumento y latendencia de globalizar prácticamente todas las actividades del ser humano contemporáneo, han originado que la mayoría de los países desarrollados y en vías de desarrollo, hallan implementado reformas a sus sistemas educativos. En el caso de la Unión Europea y países como Argentina y Chile en nuestro continente, han desarrollado sistemas para mejorar la calidad de la educación tratando de acabarcon la fragmentación por la existencia de un sinfín de subsistemas pero respetando sus principios de operación de cada uno de ellos, hoy cuentan con sistemas de EMS diversos e integrados con objetivos comunes en un marco de equidad. A mediados de la década pasada se estableció la base común de competencias de la educación, el sistema basado en competencias, permite que diversos tipos de...