Ingeniero

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Aparte de valorar los resultados generales obtenidos en el
TEDEPE, y dada la enorme cantidad de información obtenida, se
han seleccionado algunas áreas especificas para realizaruna valoración
más precisa y teóricamente justificada de las diferencias de
desarrollo entre niños autistas, deficientes y normales. La investigación
de estas "zonaspreferentes" (por su relevancia teórica o la
posibilidad de someter a prueba resultados de informaciones anteriores)
se presenta, en forma de pequeños informes, después de la
evaluacióngeneral de los resultados de la prueba del desarrollo.
Además de la prueba TEDEPE, se ha construido (y se presenta
por primera vez en este informe) una lista diagnóstica para
ladeterminación de cuadros de autismo infantil. Por razones que
se justifican en la presentación de la lista, no podfamos darnos por
satisfechos con los instrumentos de este tipoque existian anteriormente.
El construido para este trabajo ha brindado resultados muy
alentadores en cuanto a la posibilidad de establecer, de forma sencilla,
una delimitaciónobjetiva (que se echa mucho en falta) de los
cuadros de autismo infantil. En la segunda parte de esta memoria
se presentan los resultados obtenidos de la aplicación de la lista anuestras muestras de niños normales, deficicntes y autistas. En este
caso, la consideración de las diferencias relevantes se refiere al
"modo de comportarse", más que al "modode desarrollarse". Se
trataba de saber si las conducLas incluidas en la lista permiten separar,
de forma clara, a los niííos autistas de los deficientes y los
normales. Y losdatos obtenidos apuntan, de una forma muy firme,
a la posibilidad de esta discriminación objetiva. Ello nos alienta a
seguir en esta linea de trabajo, que puede permitir superar
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