Ingles

Participante: María del Pilar Rodriguez B
Curso: Los computadores y la internet (utilización de los tiempos presente y pasado en el idioma Inglés)
Valoración: 5 puntos
Observaciones al Aula Virtual:
Nombre del docente. Escriba su nombre completo, su correo electrónico y sus números telefónicos en el foro de presentación (perfiles). Así mismo adiciones dos párrafos con su perfil (desarrollosacadémicos e información personal). Le falta esta actividad
Recuerde: Existe además un área de “Novedades” en la cual se ubica el cronograma del curso, allí también se recuerdan semanalmente las evaluaciones y compromisos semanales.
Asignatura. Escriba el nombre preciso del curso (asignatura) a orientar. Le falta esta actividad
Estructura del curso (asignatura). Dibujar un mapa conceptual queevidencie los contenidos propuestos y sus relaciones con la asignatura. Le falta esta actividad
Actividad inicial (evaluación diagnóstica - no calificable -). Plantee una actividad (en lo posible lúdica, utilizando un concéntrese, escalera, rompecabezas etc) que le permita a usted detectar el grado de conocimientos de la temática que posee cada participante, con la idea de mejorar los procesos. Lefalta esta actividad
Un objetivo general. La acción (verbo) utilizada debe ser medible y alcanzable. Debe responder a tres interrogantes: ¿qué se va a hacer?, ¿con qué principios o tendencias? y ¿para qué hacerlo (aplicación)? Falta el objetivo general del curso. Además, el microcurriculo que presenta es para la presencialidad, debe ir desarrollando, paso a paso, con la información delmicrocurrículo su curso virtual, extraer de él lo que vaya necesitando pero no lo presente como si estuviéramos hablando de un curso presencial. ¡Ánimo!
Un objetivo por unidad. Evidencia los mismos elementos del objetivo general pero aplicados a los propósitos y alcances de cada unidad. En la unidad 1 usted escribe: “comprender la idea general del texto sin ayuda de un diccionario e identificar laspalabras relacionadas con los computadores y el Internet”, recuerde que comprender no es una acción medible ni evaluable, debe cambiar esta acción por una medible y cuantificable como: analizar, comparar, clasificar
Índice general. Escriba a manera de índice los temas y subtemas que va a desarrollar en cada unidad. Una unidad debe tener como máximo 6 temas y cada tema debe tener 4 páginas de contenidosin gráficas o seis, máximo, con gráficas y/o cuadros. Le falta esta actividad
Glosario. Escriba el listado de conceptos que se trabajan en el contenido y merecen que su significado esté descrito en un glosario (dosifique la cantidad de términos de acuerdo a la pertinencia de los mismos). Le falta esta actividad.
Contenido. En este espacio se desarrolla el contenido que contempla la asignatura.Le falta esta actividad
Ayudas gráficas. Señalar las imágenes que deben apoyar el contenido, para esto, en el contenido escriba un número y en esta columna de ayudas gráficas escriba el mismo número con la descripción de la imagen que solicita.
Lecturas. Estas son de dos tipos:
· Fundamentales: Son aquellas lecturas que apoyan el contenido del módulo y son indispensables para alcanzar elobjetivo de aprendizaje, por lo tanto si son obligatorias y se evalúan.
· Complementarias: Son aquellas lecturas sugeridas para que el participante amplíe la información brindada, pero no son obligatorias ni evaluadas.
Escribir en el formato cuáles son las lecturas que deben estar en el programa de la asignatura para que el estudiante las pueda descargar. Usted debe proporcionar por medio digital estematerial, además, en el contenido señale los momentos en los que el estudiante debe detenerse e ir a la lectura sugerida.
Bibliografía y/o Webgrafía. Escriba la bibliografía y/o referencias web utilizadas para la construcción del contenido y tenga en cuenta hacer citas de pie de página sobre las fuentes utilizadas. Le falta esta actividad
Banco de preguntas para la evaluación (evaluación...