Iniciacion Al Trabajo Escolar

Durante la educación preescolar los niños deben de desarrollar diferentes capacidades y habilidades todas con estrecha relación con los movimientos corporales, que tiene que ver con el desarrollo físico y psicomotor asi como las capacidades cognitivas.
la construcción de una buena confianza, seguridad y personalidad en los niños es de suma relevancia ya que con esto podemos lograr que ellosinteractúen mejor entre ellos y así puedan hacer las actividades con entusiasmo y placer.
La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las áreas académicas, porque organiza y jerarquiza qué y cómo se enseña; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a lo largo de una jornada escolar. Así el docente definelas actividades que realiza en el transcurso de la clase o del trabajo con determinado contenido.
Como ya mencionamos, planificar se relaciona con definir qué se aprenderá, para qué  y cómo; y en ello va implícita la forma como utiliza el tiempo y el espacio, los materiales de los que echará mano para apoyar el aprendizaje y las interacciones al interior del aula. En resumen, es la programaciónque se hace para trabajar los contenidos curriculares para facilitar la construcción de conocimientos.
Al planear una clase es fundamental determinar el contenido a trabajar, los materiales, así como el propósito que necesariamente deberá ser comunicado a los estudiantes; además es importante tener en consideración que es necesario:
* Planificar en función de las habilidades que se pretendendesarrollar o fortalecer y de los logros de aprendizaje que se desean alcanzar
* Considerar estrategias y materiales congruentes con los contenidos a trabajar
* Activar permanentemente la recuperación de conocimientos previos
* Generar conflictos cognitivos que provoquen la reflexión
* Utilizar recursos diversos para la sistematización de la información como cuadros sinópticos,mapas conceptuales, gráficas, etcétera
* Diseñar estrategias donde los estudiantes apliquen lo aprendido
* Provocar la reflexión sobre el aprendizaje
* Promover situaciones de participación individual, en equipo y grupal
* Fomentar la autoevaluación
* Propiciar la evaluación objetiva entre iguales
* Atender la evaluación docente
Asimismo, la planeación nos permitedesarrollar secuencias de contenidos para abordar un tema específico de forma organizada y subsiguiente —en cuanto a su nivel de complejidad—, y se puede decir que se estructura con base en dos ejes: los identificadores del área y la instrumentación didáctica.

Las situaciones didácticas pueden adoptar distintas formas de organización de trabajo, como proyectos, talleres, unidades didácticas.También pueden mantenerse como actividades independientes y permanentes por cierto periodo con una finalidad determinada.
La educadora, con base en su conocimiento del grupo, decidirá las situaciones o secuencias de situaciones didácticas y modalidades de trabajo que son más convenientes para el logro de las competencias y de los propósitos fundamentales
En el proceso de planificación esimportante prever ciertos momentos para realizar determinadas actividades de manera periódica (todos los días, dos o tres veces por semana, según el tipo de actividad y la intención de realizarla) con el fin de atender competencias que se consideran muy importantes según la situación del grupo y en función de los propósitos fundamentales. Estas actividades deben estar relacionadas, especialmente, con lascompetencias de comunicación y las cognitivas; así, por ejemplo, pueden realizarse diariamente actividades para favorecer la expresión oral (adivinanzas, trabalenguas, conferencias dictadas por los niños) y la lectura (de cuentos u otro tipo de textos que gusten a los niños); igualmente convendrá realizar periódicamente experimentos con distintos materiales, y el registro de información a partir...