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UNIDADES

DE

APRENDIZAJE


































CALENDARIO CÍVICO



























































¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS PARA QUE COMPRENDAN LAS NORMAS?
Las normas son producto de acuerdos en los cuales tanto los educadores como losniños se sientan reflejados por igual. De esta manera su cumplimiento, más que un encargo obligatorio tendrá un significado personal para cada uno. L as Pontificia Universal Católica del Perú, en su módulo: “Disciplina y castigo, entre la imposición y negociación”, nos detalla aspectos a tener en cuenta para lograrlo.
¿CÓMO PODEMOS NEGOCIAR CON LOS NIÑOS?
Para ayudar a los niños a comprender lasreglas, es necesario trabajar con ellos la negociación. La negociación, es ponerse en el esfuerzo de llegar a un acuerdo donde ambas partes se sientan entendidas y respetadas. Un acuerdo que signifique mutuas operaciones, para satisfacer los intereses de todos.
Para negociar con los niños es necesario que como educadores consideremos los siguientes consejos:
Imaginar varias explicaciones, esdecir, no nos guiemos por la primera explicación que se nos viene a la mente sino pensemos en varias causas que pudieron provocar el conflicto.
Escoger una explicación que nos permita ver con claridad lo que el niño quiere o necesita y siente en ese momento.
Buscar posibles soluciones al conflicto que tomen en cuenta los intereses del niño. Eso significa que nosotras, como educadoras, debemosceder en nuestras exigencias. El ceder posiciones no nos quita autoridad frente al niño, solamente nos permite ayudarlo a entender la regla.
Elegir una solución y un procedimiento, para aplicar la solución elegida, tenemos que decidir primero cuál de estas actitudes corresponde a la situación.
Aliarse: nos unimos a lo que proponen los niños, si ellos tienen la razón. Quizás no estemos muy deacuerdo con su manera de actuar, pero cedemos nuestra postura para resolver el problema.
Ejemplo: a la hora del recreo los niños quieren salir al patio a jugar y se lo expresan a la educadora. Ella se incomoda porque quiere realizar lo que había planificado y el interés de los niños es otro. Los niños durante la clase se dispersan. Entonces la educadora se da cuenta que debe ceder y permitir que losniños jueguen durante un tiempo acordado con ellos, para luego retomar la actividad planificada.
Distraer: Distraemos a los niños o al grupo si la tensión del ambiente es muy fuerte y la situación se ha puesto delicada. Después abordamos el problema.
Ejemplo: dos niños se pelean en el salón por quitarse un juguete. Uno de ellos empuja con violencia al otro haciendo que se caiga de espaldas. El niñollora. El grupo se asusta y se queda en silencio. La educadora levanta al niño caído mientras va cantando una canción para que el grupo se tranquilice y se siente en sus lugares. Luego que el niño agredido se calma aborda el problema conversando con ellos.
Persuadir: persuadimos si creemos convencer al niño fácilmente. Esto se logrará en la medida en que los niños confían en nosotros.
Ejemplo:una niña quiere jugar en el Sector del Hogar. Los compañeros que están allí no la dejan. Entonces se molesta, coge la escoba y quiere pegarle a los niños. La educadora viendo el problema se acerca a la niña y con palabras serenas pero firmes, le dice: Andrea, dame la escoba, vamos a conversar con tus amigos para solucionar el problema.
La niña se calma y entrega la escoba.
Rodear: quiere decirabordar el problema de manera indirecta.
Ejemplo: Carlos trajo el día de hoy al colegio un avión pequeño. Ernesto lo vio y quiso jugar con él, pero Carlos no se lo quiso prestar y lo guardó en la mochila. A la hora del recreo cuando todos estaban en el patio. Ernesto abrió la mochila de su amigo y sacó el avión que tanto le gustaba y lo guardó en su lonchera. Cuando Carlos buscó su avión...