Inicios de la educacion

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Didáctica General. Teoría.

Los términos y su etimología

didasko

Comenius (1592 –1670) 1670)

• Educar: arte de hacer germinar

Comenio

semillas internas. • Como la naturaleza, la educación educació debe cuidar el tiempo correcto y la secuencia correcta. • Iniciador de enseñanza visual : todo enseñ debe ser presentado a los sentidos.

• "El entendimiento del hombre al venir aeste mundo ha

El Ser Humano como semilla

"Mataderos de la mente"
• Comenius trabajó como maestro de Latín en el Gimnasio de Leszno, trabajó Latí Leszno,
Al poco tiempo se sintió descontento con los métodos inadecuados sintió mé de enseñanza. enseñ • El sistema escolar de la época se encontraba en un estado deplorable. Sólo a los varones se les consideraba dignos de recibir Só educación, seexcluía a los que nacían en la pobreza. La educación educació excluí nací pobreza. educació consistía principalmente en llenar la cabeza de los estudiantes con consistí sintaxis, palabras y frases del latín. La Iglesia Católica controlaba latí Cató la mayoría de las escuelas del medievo, y dado que la Misa se mayorí medievo, celebraba en latín, era fundamental que los futuros sacerdotes latísupiesen latín. latí No había objetivos concretos en el aprendizaje, habí • No se pasaba progresivamente de lo sencillo a lo complicado. • La disciplina era severa, en ocasiones incluso cruel, y el ambiente moral, degradado.

sido comparado muy acertadamente a la semilla o germen; en el cual, aunque en el momento no exista la germen; figura de la hierba o árbol, en realidad de verdad hay en él un árbolo hierba, como claramente se comprueba cuando, depositada la semilla en la tierra, emite raicillas por abajo y tallos hacia arriba, que, en virtud de la fuerza nativa, se convierten después en troncos y ramas, despué se cubren de hojas y se adornan con flores y frutos. Nada pues necesita el hombre tomar del exterior, sino que es preciso tan sólo desarrollar lo que encierra oculto só en sí mismo yseñalar claramente la intervención de sí señ intervenció cada uno de sus elementos [...] (COMENIO, 2000, 12-13 12-

Propuesta de Comenio
• Comenius propuso un programa para hacer amena y no tediosa la • Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que enseñ • A los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera niñ debí enseñ gradualmente, • Uso de la lenguamaterna durante los primeros años de escolaridad en añ • La educación no debía confinarse a la adolescencia, sino abarcar toda la educació debí • El estudio tenía que ser "completamente práctico, completamente grato, tení "completamente prá ctico, grato, • También opinaba que la escuela debía centrarse no solo en la formación Tambié debí formació
de la mente, sino de la persona como un todo, loque incluiría la instrucción todo, incluirí instrucció moral y espiritual. vida del individuo. de tal manera que hiciera de la escuela una auténtica diversión, es decir, un auté diversió agradable preludio de nuestra vida". lugar del latín. latí natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos. má todo el mundo pudiera disfrutar. educación, y lo llamó pampaedia, que significa"educación universal". educació llamó pampaedia, "educació

Esto se traduce en la Didáctica Didá

• El artificio universal para
Amós Comenio, 1630) Amó Comenio,

enseñar todo a todos (Jean enseñ

Didáctica y Currículum. Encuentros y desencuentros.

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Didáctica General. Teoría.

• Maestro • La primera educación de los niños deberá estar a cargo de educació niñ deberá

Perfil del ElMaestro

Tipologia de Alumno
• Alumno • Comenio estableció una tipología de alumnos estableció tipologí

los padres, (ELLOS SON POR NATURALEZA LOS EDUCADORES) padres, especialmente de las madres en el hogar, ésta es la educación que educació Comenio le llama materna, pues los padres son los que tienen la obligación de cuidar, criar y educar a sus hijos con sanos preceptos obligació de la...
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