Innovación Educativa

Instituto Tecnológico de Educación Avanzada

Maestría en Tecnología Educativa

Diseño de Proyectos de Intervención Educativa
Ensayo: “Innovación Educativa”


Diseño de Proyectos de Intervención Educativa
Mtro. Jaime Marcolino Barreiro González
5° Cuatrimestre
Íñiguez Pérez Norma Adriana
26 / Marzo/ 2012
“Innovación Educativa,
Decisión y búsqueda permanente”
Introducción
Elpresente ensayo es producto de la lectura y análisis del libro “Innovación Educativa, decisión y búsqueda permanente” del autor Juan Carlos Moschen.
En el texto de Moschen, la idea central gira alrededor de diversas cuestiones relacionadas con la innovación en la actualidad, tanto en aspectos culturales, sociales, económicos, laborales, históricos y educativos, entre otros. Aunque es necesarioconocer cuál es el contexto del concepto “innovación” en sí, este ensayo tiene por objeto analizar y determinar las distintas implicaciones que éste tiene en el ámbito educativo, con el propósito de dar una mayor claridad a los nuevos cambios y políticas que el sector educativo está viviendo.
En el ámbito educativo se habla actualmente de la necesidad de promover el cambio tanto a nivel nacional,estatal, sectorial, particular, etc., dichos cambios proponen una mejoría en cuestiones de: programas educativos, capacitación para los docentes, estrategias para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, contenidos curriculares, por mencionar algunos. Es indiscutible que, particularmente en México, dichos cambios no solamente son necesarios, éstos son indispensables para la mejora del nivel deeducación y calidad de vida de las personas, pero dichos cambios no pueden realizarse de la noche a la mañana, necesita de mucha cooperación, organización, estructura, flexibilidad y apertura entre todos los miembros implicados, así como también un presupuesto que cumpla y satisfaga todas las necesidades para este cambio.
Todo cambio presupone una serie de particularidades, ya que al tratarse deun proceso de búsqueda y mejora, se estalla en algo llamado “crisis de crecimiento”, la cual al finalizar trae consigo, la mayoría de las veces, los resultados esperados. Al hablar de innovación, en cuestiones generales, se habla de algún tipo de “cambio” o “mejora” en el cual, la primera cuestión que debe ejecutarse es querer hacerlo, es decir tomar la decisión de realizar un cambio.
Acontinuación se muestran de manera más detallada y específica, las aportaciones que el libro “Innovación Educativa, decisión y búsqueda permanente”, menciona y que son de gran interés para todas las personas relacionadas con el ámbito educativo, ya que sirven de guía para querer y proponer un cambio en la educación tomando en cuenta los diversos factores que afectan o detienen dicho cambio.
Las cuestionesprincipales que se abordarán son referentes al objeto particular del estudio de la innovación educativa, la relación existente entre innovación y competitividad educativa, así como también las implicaciones necesarias en la búsqueda de la innovación educativa.
Desarrollo
Como se mencionó anteriormente, la innovación requiere una serie de cuestiones profundamente interesantes que vale la penarescatar, por lo que es necesario mencionar que el término “innovación” no es un concepto nuevo, por el contrario se ha hablado de innovación desde hace mucho tiempo. Este término debe adaptarse a las necesidades del sector al que va dirigido, ya que no es lo mismo hablar de innovación dentro de una empresa que dentro de una institución educativa.
La innovación educativa es considerada como un“bien codiciado” que resulta bastante difícil de obtener, ya que dentro del sector educativo, el espacio académico es abordado por la innovación en cuestiones teórico-prácticas muy específicas, es decir, se refiere al pensamiento creativo: su proceso, trabajo y desarrollo en los grupos creativos, procesos de innovación dentro de las organizaciones, logro de ventajas competitivas a partir de la...