Innovaciones En La Educacion

Innovaciones en la educación

La siguiente propuesta, hemos comenzado a gestarla hace 10 días, a continuación se detalla el estado de la misma y los alcances que se pretenden. Si bien, (quien escribe) no pertenece al plantel docente de la Institución, colabora activamente en la realización de la misma y cuenta con el aval de los directivos para ello.

Federico es profesor de Física, en unaescuela de gestión privada ubicada en la zona céntrica de la ciudad de La Plata.
Desde el año pasado la institución estableció que cada profesor debía tener un blog que solo funcionaría como repositorio. A pesar de no tener conocimientos ni experiencia en la inclusión de Tics en la escuela, dicha disposición le plantea algunas inquietudes: ¿enriquecerá, transformará sus prácticas? ¿Generará mayorentusiasmo en sus alumnos? ¿Qué aportará un blog en el que no se generan intercambios? Una vez que puso en marcha su blog, constató que nada cambió y ninguna de sus expectativas referentes a la inclusión de Tics había sido satisfecha.
A partir de dicha experiencia comienza a informarse y replantearse la utilización de NT en las aulas. En sucesivas reuniones con el profesor de informática sepiensa en la inclusión de tecnologías que los alumnos utilizan habitualmente fuera del ámbito escolar y su relación con la construcción del conocimiento en el campo disciplinar.
Oportunamente se genera una situación, que impulsará una experiencia interdisciplinaria y de construcción de conocimiento en comunidad.

Un grupo de 3º año polimodal, que cursa la orientación en Ciencias Naturales discutencon su profesor de Física Federico, el impacto del uso del telescopio en la Astronomía. El profesor habla sobre las teorías Geocéntricas y Heliocéntricas y dibuja en el pizarrón la imagen del Sol girando alrededor de la Tierra, comentando que esa era la imagen que tenían de la realidad en la antigüedad.
En este momento un alumno planteó: “… ¿Cómo? Si en esa época no se sabía que la tierra erauna esfera, lo tuvo que demostrar Colón…” y muchos de los chicos asintieron.
Federico les responde que esto no solo se sabía desde la antigüedad, sino que incluso se sabía su tamaño. Les cuenta que conoce una manera de realizar un experimento para medir el diámetro de la Tierra, similar al que utilizaron en la antigüedad.
El experimento consiste en medir el ángulo producido por la sombra de dosestacas al mismo tiempo en diferentes lugares, pero aclara que nunca lo había hecho porque debía realizarse en dos lugares que estuviesen muy alejados el uno del otro. Se instala la discusión en torno a: ¿Cómo podríamos hacerlo?
El grupo se muestra interesado y se generan propuestas del tipo: trabajar con Internet, con escuelas de otras provincias, incluso se ofrecen a contactarse con primos queconcurren a escuelas de otras provincias para realizar la experiencia.
Así comenzó a gestarse la propuesta que se implementará durante el mes de Mayo/Junio.
Un aspecto importante, es el sentido que adquiere el trabajo para los alumnos, teniendo en cuenta que son ellos los que inicialmente cuestionan la hipótesis que plantea el docente, pero además se comprometen en la resolución yexperimentación que plantea dicha cuestión; ambas características permiten que consideremos al proyecto como genuino.
Federico buscó colaboración en los profesores de matemática e informática quienes de inmediato comenzaron a trabajar. El primero se ocupará de los aspectos de las fórmulas a utilizar en la experimentación y el segundo trabajará con los chicos en la realización de planillas de cálculo:configurar celdas, creación de fórmulas, insertar y realizar dibujos, editar imágenes, etc.
Mientras tanto, Federico se contacta con un colega de Río Negro.
Se destaca que los alumnos pertenecen a una escuela privada ubicada en el centro de la ciudad de La Plata. La escuela cuenta con sala de informática y con acceso a Internet. Los alumnos pertenecen a clase media y cuentan fuera de la escuela...