Instrumentos de evaluación
Páginas: 6 (1325 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2010
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
División de Extensión
Centro corporativo Universitario
Diseño de un Instrumento para la Evaluación de Competencias Procedimentales. Área de Especialización: Computación
Autor: Ing. María D. Meleán
C. I: 13.819.798
Maracaibo, 21 de Marzo de 2010.Introducción
La mayoría de las transformaciones que están experimentando las sociedades viene dada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s). La digitalización afecta a todo el ciclo de la información (generación, almacenaje, procesamiento y transmisión). Los soportes de información contribuyen a moldear el contenido y la expresión del conocimiento.
Lasgeneraciones que nacieron con la web cubren sus necesidades de información con el Internet, en contraste con las generaciones adultas que se sirven del soporte impreso. Esta transformación acelerada y profunda de las estrategias y hábitos informacionales de la población incide en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Por esta razón, en el 2004 dentro de las Políticas, Programas y Estrategias dela Educación Venezolana se incorpora el uso de las TIC´s, pero para que el alumno pueda conocer y dominar estas herramientas (internet, e-mail, www) es preciso que conozca una serie de habilidades básicas para el manejo del computador. A continuación se presenta un cuadro donde se visualiza en forma general los objetivos, competencias y actividades de la materia Computación para la 2da etapa deEducación Básica. El objetivo es que el alumno conozca y utilice el computador (hardware y software) para hacer uso eficiente de los recursos (Word, Excel, PowerPoint, Internet, www, e-mail, etc.) que le permitan resolver problemas de su contexto a través del dominio tecnológico de la gestión de la información.
|Objetivos |Competencias|Actividades |
|1er Lapso |Capacidad de crítica, reflexión, creatividad y |Juego didácticos (sopa de letras, |
|Conocer las diferentes generaciones de las |espontaneidad |rompecabezas, etc.) |
|computadoras. (15%) |Desarrollo de habilidadespara demostrar el |Pruebas escritas |
|Identificar la clasificación de las |manejo del software y hardware. |Pruebas orales |
|computadoras. (15%) |Habilidades interpersonales para trabajar en |Exposiciones |
|Aplicar en el aula los conocimientos sobre |equipo|Trabajos de Investigación |
|los elementos que conforman un computador |Habilidades comunicativas |Mapas mentales y conceptuales. |
|(hardware y software). (30%) |Dominar los lenguajes específicos básicos |Talleres |
|Aplicar los conocimientos en el tallersobre|(textual, numérico, icónico, visual, gráfico y |Prácticas de laboratorio |
|un componente del hardware: El Teclado. |sonoro) | |
|(30%) |Capacidad para identificar y dominar los | |
|2do Lapso|navegadores o buscadores de información | |
|Conocer y aplicar los elementos del |Habilidades prácticas que demuestran el dominio | |
|software. (30%) |de las TIC´s | |
|Conocer y demostrar el...
Facultad de Humanidades y Educación
División de Extensión
Centro corporativo Universitario
Diseño de un Instrumento para la Evaluación de Competencias Procedimentales. Área de Especialización: Computación
Autor: Ing. María D. Meleán
C. I: 13.819.798
Maracaibo, 21 de Marzo de 2010.Introducción
La mayoría de las transformaciones que están experimentando las sociedades viene dada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s). La digitalización afecta a todo el ciclo de la información (generación, almacenaje, procesamiento y transmisión). Los soportes de información contribuyen a moldear el contenido y la expresión del conocimiento.
Lasgeneraciones que nacieron con la web cubren sus necesidades de información con el Internet, en contraste con las generaciones adultas que se sirven del soporte impreso. Esta transformación acelerada y profunda de las estrategias y hábitos informacionales de la población incide en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Por esta razón, en el 2004 dentro de las Políticas, Programas y Estrategias dela Educación Venezolana se incorpora el uso de las TIC´s, pero para que el alumno pueda conocer y dominar estas herramientas (internet, e-mail, www) es preciso que conozca una serie de habilidades básicas para el manejo del computador. A continuación se presenta un cuadro donde se visualiza en forma general los objetivos, competencias y actividades de la materia Computación para la 2da etapa deEducación Básica. El objetivo es que el alumno conozca y utilice el computador (hardware y software) para hacer uso eficiente de los recursos (Word, Excel, PowerPoint, Internet, www, e-mail, etc.) que le permitan resolver problemas de su contexto a través del dominio tecnológico de la gestión de la información.
|Objetivos |Competencias|Actividades |
|1er Lapso |Capacidad de crítica, reflexión, creatividad y |Juego didácticos (sopa de letras, |
|Conocer las diferentes generaciones de las |espontaneidad |rompecabezas, etc.) |
|computadoras. (15%) |Desarrollo de habilidadespara demostrar el |Pruebas escritas |
|Identificar la clasificación de las |manejo del software y hardware. |Pruebas orales |
|computadoras. (15%) |Habilidades interpersonales para trabajar en |Exposiciones |
|Aplicar en el aula los conocimientos sobre |equipo|Trabajos de Investigación |
|los elementos que conforman un computador |Habilidades comunicativas |Mapas mentales y conceptuales. |
|(hardware y software). (30%) |Dominar los lenguajes específicos básicos |Talleres |
|Aplicar los conocimientos en el tallersobre|(textual, numérico, icónico, visual, gráfico y |Prácticas de laboratorio |
|un componente del hardware: El Teclado. |sonoro) | |
|(30%) |Capacidad para identificar y dominar los | |
|2do Lapso|navegadores o buscadores de información | |
|Conocer y aplicar los elementos del |Habilidades prácticas que demuestran el dominio | |
|software. (30%) |de las TIC´s | |
|Conocer y demostrar el...
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