Instrumentos de evaluación

1. REGISTRO DE OBSERVACIÓN (Registro Diario o Diario de clases)
Nivel: 3° (preparatorio)
Edades de los niños: 5 y 6 años
Docente del Aula: Prof. Carmen Isacura
Niños observados: Martha Ualde, Juan A. Alvarado, Soreilys Vega, César Kuerten, Jonathan Terán.

Fecha: Lunes 17/01/2008
Al comenzar el día hemos invitado a los niños formarse en el patio para cantar el Himno
Nacional. Hoy le hatocado a Soreilys sostener la bandera. A pesar de ser tan callada y tímida se le
notaba orgullosa y contenta de pasar delante de todos los niños del preescolar. Evelyn ha
comenzado a cantar gritado durante el Himno y Juan Alberto y Ricardo la han seguido, al final los
hemos dejado un rato solos en el patio rindiendo honores a la Bandera, luego he ido a explicarles
lo importante de respetarnuestros Símbolos Patrios. Durante la hora de baño, César se introduce
con Marcos en una de los espacios con pocetas, cerrando la puerta, los niños me han ido a avisar y
cuando logro abrirles la puerta observo que los dos tratan de orinar en la poceta haciendo
competencias a ver a quien lanzaba el orine más lejos, por lo cual todo ha quedado sucio en ese
baño. Para planificar he traído nuevamenteal títere gigante, Juan Alberto se mostrado sorprendido
y comenzó a reírse y a decir que eso no era de verdad, quería averiguar cómo hacia para hablar, se
levantaba y miraba mi mano y luego me decía que era yo la que hablaba y lo movía. Soreilys
decidió trabajar en el espacio de experimentar y descubrir, le dio de comer a los animales y me
pidió que quería preparar un germinador para ver cómocrecía su matica. Juan A. escoge trabajar
en el espacio de Armar, desarmar y construir, César y Ricardo lo siguen y entre los tres hacen una
ciudad mezclando los tacos de diferentes tamaños. Ambos ordenan a César lo que tiene que hacer.
Al pedirle que les pase los tacos, observo que tiende a confundir los tamaños o los términos más
grande que o más pequeño que, pues casi siempre terminaentregándoles un tamaños equivocado.
Martha juega en el espacio de Representar e imitar con otras niñas, Evelyn trata de indicarles lo
que va a hacer pero ella se resiste y le dice que no jugará nuevamente a ser la enfermera. Ella
quiere cargar la muñeca. Como terminan peleando y es Martha quien sale llorando, intervengo y
entrego la muñeca a Martha quien toma a Isabel y a Dulce Mercedes y se separadel grupo de
Evelyn para jugar dramatizando otra situación. Jonathan decide trabajar con Leonardo en el
espacio de Expresar y Crear, cuando les pregunto con qué quieren trabajar ambos dudan y
entonces los invito a elaborar su propio cuento. Les ha costado un poco y he tenido que ayudarlos
a ordenar la secuencia temporal de los hechos, pero se obtuvo un excelente resultado pues el
cuento quedómuy bonito, lo hicieron en papel. Leonardo ha dibujado y Jonathan trató de escribir
con garabatos, vocales y símbolos aislados lo que sucedía en las escenas. Durante el período de
recuento los dos han mostrado con orgullo su trabajo y le han leído el cuento a todos los niños,
muchos han hecho sugerencias y han propuesto cambios, sobre todo Juan a quién le ha llamado la
atención el que el ratónluego de estar muerto, volvió ha aparecer como si estuviera vivo.
Leonardo se enfurece y trata de dar respuestas y defender su trabajo, pero Jonathan se ha quedado
callado como desilusionado de que el cuento no les hubiese gustado tanto. Resuelvo intervenir y
comentarle a los niños que en un cuento puede suceder cualquier cosa, pues el autor tiene libertad
para inventar e imaginar cosas queno pueden suceder en la realidad. Al final muchos han quedado
entusiasmados con la idea y me pidieron trabajar en ese espacio al día siguiente.

Material de clase elaborado por Prof. Ana C. Comerma para la asignatura EVALUACIÓN DEL NIÑO PREESCOLAR.
Algunos ejemplos tomados de La Evaluación del niño Preescolar, Gladys Veracoechea (1990)

2. REGISTRO ANECDÓTICO
Nombre y Apellido: María...