Instrumentos De Evaluación

Departamento de Planes y Programas de Estudio

Manual de instrumentos de evaluación

2011
Plan Académico de Mejora Continua – 2011 |
Programa de Mejora 2: Fortalecimiento de Servicios
Escolares | Actividad 2: Elaboración, revisión y
validación de instrumentos de evaluación |
Departamento de Planes & Programas de Estudio – Liliana Contreras –
llncntrrs@hotmail.com
Dirección Académica -CECyTEC

PLANTELES COLABORADORES

Acuña
Castaños
Coyote
General Cepeda
Hércules
Lequeitio
Monclova Norte
Monclova Sur
Morelos
Saltillo

ÍNDICE
I.

DESCRIPCIÓN

II.

ACERCAMIENTO A LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

III.

TIPOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

IV.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR PRODUCTO DE APRENDIZAJE
- Lluvia de ideas
- Debate
- Juego de roles
-Exposición
- Manejar una pieza, herramienta o material de laboratorio
- Folleto, tríptico o díptico
- Collage
- Proyecto
- Reporte de observación
- Tabla
- Línea del tiempo
- Organizador gráfico (esquema, mapa, diagrama)
- Investigación
- Ensayo
- Estudio de caso
- Grabación de audio y video
- Entrevista
- Consulta
- Resumen
- Cartel
- Ejercicio o pregunta abierta
- Autoevaluacióngeneral del estudiante
- Portafolio de evidencias

V.

FUENTES DE INFORMACIÓN

I.

DESCRIPCIÓN

El presente manual es el resultado de las actividades realizadas por los docentes del
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Coahuila (CECyTEC), dentro
del Plan Académico de Mejora Continua (PAMC 2011). Su propósito es recopilar los
esfuerzos de evaluación individualde los docentes del estado, para sistematizar el
proceso de evaluación y mejorarlo de un ciclo escolar a otro.
En este acercamiento inicial, se elaboraron instrumentos para evaluar 46
productos de aprendizaje, los cuales fueron seleccionados por la frecuencia con que se
utilizan por los maestros.
El primer apartado explica a grandes rasgos el tema de evaluación, dentro del
marco del modelode educación basado en competencias y de la Reforma Integral de la
Educación Media Superior (RIEMS), mismo que se abordó en las academias locales de los
planteles del CECyTEC. En este apartado se proporcionan algunos elementos teóricos de
interés, así como un ejemplo de la evaluación continua, los tipos de evaluación y la
importancia que adquiere este proceso dentro del aula.
Además, sedescriben los tipos de instrumentos elaborados como la lista de
cotejo, la guía de observación, la escala de calificación y la rúbrica, con la finalidad de
orientar a los usuarios del presente manual. Finalmente, se incluye la relación de
productos de aprendizaje, una breve descripción de cada uno de ellos y se establecen
vínculos con los archivos de cada instrumento de evaluación.
Cabe señalar queel docente decidirá qué instrumentos aplicar en cada bloque de
la Secuencia Didáctica, así como la ponderación que asigna a cada producto en todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje (periodo parcial o fase). Por ello, los instrumentos se
califican de 0 a 10, para que la conversión de este puntaje sea sencilla para el d ocente
(ver ejemplo en el apartado correspondiente).
El Manual deinstrumentos de evaluación es un documento perfectible, por lo que
las aportaciones que se realicen por los docentes o por el personal académico de los
planteles es importante, para crecer y mejorar constantemente. Para ello, agradeceremos
sus comentarios, los cuales podrán enviar a llncntrrs@hotmail.com o directamente a la
Dirección Académica.

II.

ACERCAMIENTO A LA EVALUACIÓN PORCOMPETENCIAS

Dentro del marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y del
Programa Nacional de Formación Docente (PROFORDEMS), el CECyTEC consideró
indispensable el diseño de actividades complementarias para la formación y actualización
docente, que favorecieran la concreción de la RIEMS en el aula. Para ello, a partir de
enero del 2010, en el seno de las Academias Locales,...