INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL NIÑO Y LA NIÑA

INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL NIÑO Y LA NIÑA



AUTOR:

Berenice Díaz












ÍNDICE GENERAL
Pág.
Índice General…………………………………………………………………...iv
Introducción……………………………………………………………………...1
CAPÍTULO I EL PROBLEMA
1. Planteamiento del Problema………………………………………………..4
2. Formulación del Problema………………………………………………….83. Objetivos de la Investigación……………………………………………….8
3.1. Objetivo General………………………………………………………8
3.2. Objetivos Específicos…………………………………………………8
4. Justificación de la Investigación…………………………………………...9
5. Delimitación de la Investigación…………………………………………..10
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
1. Antecedentes de la Investigación………………………………………...13
2. BasesTeóricas…………………………………………………………….17
2.1.- La Familia……………………………………………………………….17
2.2.- Integración de la Familia al Proceso Educativo……………………..19
2.3.- Tipos de Familias………………………………………………………..19
2.4.- Integración de la Familia en el Proceso Enseñanza Aprendizaje del niño y la niña……………………………………………………………………21
2.5.- Tipos de Estrategias para a Integración de la Familia en el Proceso Enseñanza Aprendizaje del niño y laniña…………………………………..22
2.6.- Proceso Enseñanza Aprendizaje……………………………………..25
2.7.- Características del Proceso de Enseñanza Aprendizaje…………...26
2.8.- Componentes del Proceso Enseñanza Aprendizaje……………….28
3. Definición de Términos Básicos…………………………………………..31

























INTRODUCCIÓN

La familia ha representado siempre el núcleo dela sociedad y la primera escuela del niño y la niña, en ella se da la primera instrucción, se recibe amor, afecto que son tan importante en el ser humano, pero sobre todo protección por parte de los padres. La atención es otro aspecto de gran relevancia para el desarrollo integral de los hijos y es la educación un motor fundamental para lograrlo. Lo más importante es que en ella se va formando aladulto para que se conduzca como una persona productiva para la sociedad donde se desarrolle.

Uno de los aspectos que se debe tomar en cuenta en el proceso de aprendizaje del alumno es que cada familia es exclusiva, única, y los padres por su parte que tener una familia implica una permanente entrega entre todos sus miembros sin perder la propia identidad y que es la más compleja detodas las instituciones, aunque en los actuales momento muchas de sus actividades tradicionales hayan pasado parcialmente a terceras personas.

El Ministerio del Poder Popular para la Educación plantea la relación Alumno-Docente-Familia-Comunidad, para alcanzar el desarrollo integral del niño y la niña, por lo que el docente debe planificar esta integración y para ello se demanda lacolaboración afectiva de la familia, en las actividades pedagógicas que se llevan a cabo en la institución donde el alumno puede desarrollar las potencialidades propias de su edad y de su capacidad cognitiva.



CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.


A lo largo de la historia se ha observado que uno de los factores más importantes en la educación del niño y la niña es lafamilia. Pero cabe destacar que los avances científicos, tecnológicos, políticos económicos y sociales han influenciado de manera decisiva no sólo en la definición de su visión sino también en el desarrollo de sus funciones y responsabilidades. Como es el caso del divorcio existente en algunos casos de la familia y el proceso de enseñanza aprendizaje del educando.

Por lo que, tanto, lafamilia como la escuela deben buscar espacios de interacción y de trabajo para lograr una educación de calidad para los niños y la niña. Lograr la integración y participación de los padres en los procesos educativos de sus hijos es un reto para el docente, sobre todo en el nivel inicial que constituye la base del proceso de aprendizaje del educando.
Tomando...