Integración de la familia al proceso de enseñanza aprendizaje

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INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA “TOMAS LANDER”
FAMILIA COMUNIDAD Y ESCUELA
MENCIÓN PREESCOLAR
2 SEMESTRE

DIAGNÓSTICO DE LAS DIFICULTADES QUE ENFRENTAN
LAS DOCENTES DE PREESCOLAR PARA INTEGRAR LA
FAMILIA AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE.

INTEGRANTES:ARGUINZONES VALERIA
REQUENA SHIRLEY
SISO LILIANA
LOPEZMARYORI


DIAGNÓSTICO DE LAS DIFICULTADES QUE ENFRENTAN LAS
DOCENTES DE PREESCOLAR PARA INTEGRAR LA FAMILIA AL
PROCESO DE ENSEÑANZA y APRENDIZAJE.

Diagnóstico de las dificultades que enfrentan las Docentes de
Preescolar para integrar la familia al proceso de enseñanza y
aprendizaje.

RESUMEN

El presente estudio tuvo como objetivoelaborar un diagnóstico acerca de las dificultades que enfrentan las docentes para integrar a la familia al proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. A partir de dicho diagnóstico, se elaboró una propuesta para la integración de los padres y representantes a la institución. El Centro Preescolar “Rosalito Lugo” participante en el estudio, depende del Ministerio de Educación. Se encuentraubicado en nueva cúa, sector 4 de madera, calle principal, Municipio Cúa, del Estado Miranda. El diseño de la investigación se caracteriza como un proyecto factible apoyado en una investigación descriptiva de campo. Se dispuso de un instrumento para la recolección de datos que consistió en un cuestionario semi-estructurado, aplicado a los padres y representantes, al personal docente y directivo quelabora en la institución. Los resultados mostraron las debilidades que
vivencian a diario los docentes y el personal directivo para implementar estrategias que propicien la integración de la familia a la institución. Respecto a los padres y representantes, se encontró un interés genuino por la participación al proceso de
enseñanza y aprendizaje de los(as) niños(as). Igualmente se valoró la ausenciade directrices implementadas por el personal directivo para fomentar la integración de la familia y la comunidad a la institución. A partir de los datos encontrados se elaboró una propuesta factible de implementar en la institución participante o en su defecto que pudiera ser ajustada a los requerimientos y características particulares de otras instituciones con problemáticas similares.INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso integral en el que participan multiplicidad de actores: docentes, alumnos, familia y estado. Sin embargo, la responsabilidad fundamental recae en el Estado cuando establece a través de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), que la educación de calidad es un derecho adquirido por todos; es un deber social, es democrática, gratuita yobligatoria. No
obstante, existen múltiples factores que afectan su desenvolvimiento, convirtiéndola en un problema sumamente complejo y difícil de abordar.

Diversas investigaciones han estudiado los problemas relacionados con la educación (deserción, repitencia, analfabetismo, entre otros) sin embargo, las propuestas y soluciones que se plantean son transitorias, pues para dar solucionesefectivas a los problemas educativos, es necesario encarar tales problemáticas como Nación. Por lo tanto, es fundamental crear conciencia en tales sectores y lograr que todos los actores que forman parte de ella, se comprometan y contribuyan activamente en buscar soluciones reales y duraderas.

El lugar que ocupa la educación en cualquier país es tan importante como cualquier otra actividad...
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